Tesis 2019
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Examinando Tesis 2019 por Autor "Cayllahua Yarasca, Ubaldo"
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- Ítem"EL EXCEL EN EL APRENDIZAJE DE LAS FUNCIONES CUADRATICAS EN ESTUDIANTES DE NUEVO OCCORO, HUANCAVELICA"(Universidad Nacional de Huancavelica, 2019-08-20) Paytan Quispe, Dina Evelina; Soto Torres, Modesta; Cayllahua Yarasca, UbaldoLa presente investigación titulada El Excel en el aprendizaje de las funciones cuadráticas en estudiantes de Nuevo Occoro, Huancavelica, tuvo como objetivo general determinar la influencia del programa Excel en el aprendizaje de las funciones cuadráticas en los estudiantes de Nuevo Occoro - Huancavelica, en el año 2018. La metodología de la investigación fue de tipo aplicada, el nivel de investigación es explicativa, el método que engloba nuestra investigación es científico, y se trabaja por la naturaleza de la investigación con el diseño cuasi experimental, la población lo constituye 136 estudiantes, de los cuales la muestra estuvo conformado por 30 estudiantes del tercer grado de la institución educativa Manuel Gonzales Prada de Nuevo Occoro, como técnica e instrumentos de recolección de datos se hiso uso de la observación y aplicación de pruebas de evaluación. Los resultados que se obtuvieron con respecto al grupo control fueron: en el pre test el 100% de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 0 a 10 y en el post test el 90.9% de los estudiantes obtuvieron calificaciones igual de 0 a 10 mientras que el 9,1% de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 11 a 13. En el grupo experimental al realizar el pre test el 100% de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 0 a 10 y después de aplicar las sesiones en el post test un 63,6% de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 18 y 20 y el 36,4% de estudiantes notas entre 14 a 17. Se concluye que la aplicación del programa Excel en el desarrollo de funciones cuadráticas influyó positivamente en el aprendizaje de dichos estudiantes. Palabras clave: Excel, aprendizaje, funciones cuadráticas.
- ÍtemFactores socio - pedagógicos relacionados con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 1º a 5º grado de la Institución Educativa "José Abelardo Quiñonez Gonzales de Pantachi Sur" Yauli - Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2019-05-09) Cabrera Chilquillo, Belú; Huashuayo Ramos, Rosa Angélica; Cayllahua Yarasca, UbaldoLa presente investigación surgió a raíz de los resultados preocupantes en el área de matemática de los estudiantes del nivel secundario, sobre todo cuando muestran un desinterés notorio en cuanto se refiere al aprendizaje de la matemática Sobre esta base se formuló el siguiente problema: ¿Qué tipo de relación existe entre los factores socio-pedagógicos y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 1° a 5º grado de la Institución Educativa “José Abelardo Quiñonez Gonzales de Pantachi Sur” Yauli - Huancavelica?. El objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre los factores socio-pedagógicos y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 1° a 5º grado de la Institución Educativa “José Abelardo Quiñonez Gonzales de Pantachi Sur” Yauli – Huancavelica; se tiene como hipótesis: Los factores socio-pedagógicos tienen relación positiva y significativa con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 1° a 5º grado de la Institución Educativa “José Abelardo Quiñonez Gonzales de Pantachi Sur” Yauli – Huancavelica. Para la recolección de datos, el procesamiento de datos y la contratación de la hipótesis se han empleado técnicas y estrategias como el fichaje, las encuestas y los test de conocimientos. Así como para el tratamiento de datos se ha acudido al análisis estadístico, con el objeto de procesar los datos obtenidos, usando para ello tanto la estadística descriptiva como inferencial. La hipótesis planteada se ha contrastado por las estadísticas de correlación de rangos rho de Spearman, y el modelo de distribución chi-cuadrado, obteniendo como resultado lo siguiente: Los factores socio-pedagógicos tienen relación positiva con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del 1° a 5º grado de la Institución Educativa “José Abelardo Quiñonez Gonzales de Pantachi Sur” Yauli – Huancavelica con un 0,040 de confianza. PALABRAS CLAVE: Factor social, factor pedagógico, aprendizaje de las matemáticas, la familia, estrategias de enseñanza, método de evaluación, materiales didácticos.
- ÍtemEL MÉTODO RESUÉLVELO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LOS ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE HUANCAVELICA(Universidad Nacional de Huancavelica, 2019-06-13) Quinto Paco, Alvaro; Vila Palomino, Eber; Cayllahua Yarasca, UbaldoLa presente investigación responde al problema ¿De qué manera influye el método “resuélvelo” en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del tercer grado de la I.E. “Ramón Castilla Marquesado” de Huancavelica 2017?, tuvo como objetivo general determinar el nivel de influencia del método “resuélvelo” en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del tercer grado de la I.E. “Ramón Castilla Marquesado” de Huancavelica 2017. La investigación fue de nivel explicativo, de diseño cuasi experimental; utilizándose dos instrumentos, un cuestionario criterial de resolución de problemas que se dividió en 5 preguntas para identificar si los estudiantes conocían los 6 procesos cognitivos del método “resuélvelo”: lectura y parafraseo, visualización, planificación, cálculo y comprobación; y una evaluación de resolución de problemas, que constaba de 4 problemas que medía específicamente la visualización, planificación y cálculo. Ambos instrumentos fueron validados por opinión de juicio de expertos, con una opinión de aprobado. La población censal la conformaron los 36 estudiantes del 3er grado “A” y “B” de la I.E. “Ramón Castilla Marquesado” de Huancavelica. Se llegó a la conclusión de que el método “Resuélvelo” influye significativamente en la resolución de problemas matemáticos, haciendo uso de estrategias metacognitivas, específicamente en los estudiantes del tercer grado “B” de la I.E. “Ramón Castilla Marquesado” de Huancavelica en el 2017, que paso al inicio de la investigación de una media de 05 a una media de 16, mejorando el nivel de desarrollo en el 100% de estos estudiantes. Palabras clave: Método “Resuélvelo”, resolución de problemas matemáticos.
- ÍtemLA REPRESENTACIÓN SEMIÓTICA EN EL APRENDIZAJE DE ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "JUAN VELASCO ALVARADO" DE PARCO ALTO - HUANCAVELICA(Universidad Nacional de Huancavelica, 2019-07-12) Belito Quispe, Guido; Lapa Machuca, Valeriano; Cayllahua Yarasca, UbaldoEl presente trabajo de investigación, comprende un estudio detallado de la teoría de Representación Semiótica de Raymond Duval, en el aprendizaje de ecuación de segundo grado en la institución educativa “Juan Velasco Alvarado” de Parco Alto, teniendo como problema de estudio: ¿Cómo influye la aplicación de la representación semiótica en el aprendizaje de ecuación de segundo grado, en los estudiantes del segundo año de la institución educativa “Juan Velasco Alvarado” De Parco Alta – Huancavelica? Que tuvo Objetivo: Determinar la influencia de la representación semiótica en el aprendizaje de ecuación de segundo grado. La investigación fue de tipo aplicada, con un nivel explicativo, se utilizó como método general el científico y como métodos específicos el inductivo y el experimental, el diseño fue pre experimental con la prueba objetiva; la población estuvo conformada por 150 estudiantes de la dicha institución la muestra es no probabilística, conformado por 19 estudiantes de 2° grado de educación secundaria, las técnicas utilizadas fueron: la prueba pedagógica de entrada y salida. Resultados: En la prueba de entrada los estudiantes al 100% tenían un nivel de logro en inicio, luego de la aplicación las representaciones semióticas el nivel de aprendizaje de las ecuaciones de segundo grado fue de 73,7% en el nivel de logro previsto, seguido del 21,1% en el nivel de inicio y el 5,3% en el nivel de logro en proceso. En tanto que en el nivel “logro destacado” no se tuvo a ningún estudiante. En conclusiones la aplicación de las representaciones semióticas de Duval influye de manera favorable y significativamente en el aprendizaje de ecuaciones de segundo grado en los estudiantes de segundo año. Palabras clave: Representaciones semióticas, aprendizaje, ecuaciones de segundo grado.