Doctor
URI permanente para esta comunidad
Examinar
Examinando Doctor por Autor "Camposano Cordova, Alvaro Ignacio"
Mostrando 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opciones de ordenación
- ÍtemFlipped learning para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del primer semestre de la Universidad Nacional Autónoma Altoandina, Tarma-2023(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-07-04) Melgar Tapia, Gonzalo Nicolás; Camposano Cordova, Alvaro IgnacioLas leyes naturales que rigen el desarrollo de las sociedades exigen constantes innovaciones en todos los ámbitos sociales; sobre todo, en educación. El flipped lerning es un enfoque pedagógico pertinente en el ámbito universitario de hoy, no es simplemente invertir roles entre docente y discente, sino todo un cambio de paradigmas y actitudes en ambos. El presente informe es la síntesis de la investigación “Flipped learning para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del primer semestre de la Universidad Nacional Autónoma Altoandina, Tarma, 2023-I”. El propósito fue establecer la influencia que tiene el aprendizaje invertido en el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes ingresantes a las escuelas profesionales de Administración, Enfermería e Ingeniería Agroindustrial. Por su naturaleza el estudio se encuentra dentro del tipo de investigación aplicada de nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La población de estudio estuvo conformada por todos los ingresantes la Universidad Nacional Autónoma Altoandina de Tarma en el año 2023, de la cual se determinó una muestra de 86 estudiantes. Como métodos se utilizó la revisión documental y el experimento y la técnica la prueba pedagógica y, el cuestionario, como instrumento de recojo de información pertinente. Como resultado se halló que la significación asintótica 0,005 < 0,05 por lo cual se rechazó la Ho y se aceptó la Ha, por lo cual con un nivel de confianza del 95 % se concluye que el flipped learning influye significativamente en la comprensión lectora de los estudiantes. Además, se evidenció a las aulas como espacios de debates, trabajo en equipo, experimentación, talleres de generación de productos y a las Tics, sus recursos de aprendizaje exclusivo.
- ÍtemTécnica pas y comprensión lectora en estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Profesional de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe(Universidad Nacional de Huancavelica, 2022-02-28) Rojas Casavilca, Antonio; Camposano Cordova, Alvaro IgnacioLa presente tesis denominada Técnica PAS y comprensión lectora en estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Profesional de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe se inició con la formulación del problema general ¿De qué manera la técnica PAS disminuye la deficiente comprensión lectora de los estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Profesional de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica – 2019? Asimismo, tiene como objetivo general, fomentar el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Profesional de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica – 2019. El tipo de investigación es aplicada. El nivel de investigación es comprobación de las hipótesis causales. El diseño de investigación experimental de preprueba-posprueba con un solo grupo. La población de estudio está constituida por 143 estudiantes y la muestra por 40 estudiantes. El instrumento utilizado fue la prueba de comprensión lectora. Previamente se elaboró, se validó por juicio de expertos y se aplicó a la muestra de estudio. Finalmente, el resultado fue el siguiente: la aplicación de la técnica PAS mejora favorablemente el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer ciclo de la Escuela Profesional de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica.
- ÍtemUso del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales en una institución educativa pública(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-07) Torres Acevedo, Christian Luis; Camposano Cordova, Alvaro IgnacioEn este estudio, se ha investigado ¿Cómo influye el uso del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales en los estudiantes del quinto grado en una institución educativa pública, Huancavelica?; tuvo como objetivo determinar la influencia del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales mediante el método científico con el nivel explicativo y el diseño preexperimental con preprueba y posprueba de un solo grupo. Participaron del estudio 18 estudiantes seleccionados mediante la muestra censal a quienes se les aplico la técnica de la prueba estandarizada, el instrumento evaluación del pensamiento crítico en el aprendizaje de las ciencias sociales mediante el Test de Watson y Glaser. Los resultados muestran que el 55.6% de los estudiantes están en el logro esperado y el 5.6% están en logro destacado en el uso del pensamiento crítico, en conclusión, el uso del pensamiento crítico influye significativamente en el aprendizaje del área de ciencias sociales.