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Examinando por Autor "Bazalar Hoces, Marco Antonio"

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Aula invertida en la comprensión lectora de una institución educativa secundaria – Huancayo - 2022
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-05-18) Valerio Aviles, Clotilde; Bazalar Hoces, Marco Antonio
La lectura es una de las habilidades transversales en la formación integral del estudiante que se debe desarrollar en la educación básica, de ahí que el rol del docente y de los estudiantes es vital. El presente tuvo como objetivo determinar la influencia del modelo pedagógico aula invertida en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria, en una institución educativa de la provincia de Huancayo, el año 2022. La investigación fue de nivel explicativo, tipo aplicada. Se empleó el diseño pre experimental. La muestra fue seleccionada utilizando el muestreo no probabilístico por conveniencia, integrado por 28 estudiantes. Se aplicó como instrumento el cuestionario en la prueba de entrada y en la prueba de salida. La técnica utilizada fue la encuesta. Los resultados del estudio develan que luego de haber aplicado aula invertida, p-valor es menor que α (0,000 < 0,05), lo que significa que la estrategia aplicada influyó de manera positiva en la comprensión lectora de los estudiantes, evidenciándose diferencias significativas en los resultados de la prueba de entrada y de salida. Se concluye que, la aplicación de la estrategia metodológica aula invertida influye de manera significativa en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria, en una institución educativa de la provincia de Huancayo, el año 2022.
Autoestima y aprendizaje colaborativo en estudiantes de una institución del ciclo avanzado EBA-Villa El Salvador – Lima.
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-08-31) Arana Castillo, Maribel Graciela; Quispe García, Julian Angel; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El objetivo principal de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de una institución del ciclo avanzado EBA-Villa El Salvador-Lima. El tipo de investigación es y seguirá siendo básica, con un diseño correlacional. Para el análisis de los datos, se empleó estadística descriptiva. Se utilizaron dos instrumentos de evaluación: uno para medir la autoestima y otro para evaluar el aprendizaje colaborativo. Ambos instrumentos constaban de 30 y 36 ítems respectivamente, distribuidos en cuatro dimensiones. Cada ítem fue evaluado utilizando una escala Likert. Los resultados obtenidos de los tests permitieron establecer correlaciones a favor de los resultados, lo cual indica una relación estadísticamente significativa entre la autoestima y el aprendizaje colaborativo. Para analizar los datos, se aplicó la prueba de normalidad de Kolmogórov-Smirnov y se utilizó el coeficiente de correlación Rho de Spearman para contrastar las hipótesis. Los resultados revelaron una correlación moderada de 0.570 entre la autoestima y el aprendizaje colaborativo, con valores de significancia inferiores a 0,05 (p < 0,05). En conclusión, este estudio demuestra de manera significativa que la autoestima se relaciona con el aprendizaje colaborativo en estudiantes de una institución del ciclo avanzado EBA-Villa El Salvador-Lima.
Classroom y aprendizaje significativo en estudiantes del ciclo avanzado de un CEBA Bagua - Región Amazonas
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-12-19) Velarde Acha, Maria Ascension; Llatas Lozano, Jose Ivan; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el classroom y el aprendizaje significativo en estudiantes ciclo avanzado del CEBA “Manuel Antonio Mesones Muro” provincia de Bagua de la región Amazonas. El estudio fue de tipo básico, descriptivo correlacional, ya que busca determinar la relación entre las variables de estudio (classroom y aprendizaje significativo) para ello se utilizó un diseño no experimental - correlacional. Se trabajó con una población conformada por 32 estudiantes y la muestra fue el total de la población es decir no probabilística a quienes se les aplico dos instrumentos (cuestionarios) a través de la técnica (encuesta) para medir la relación que existe entre las dos variables. Es así que, mediante el procesamiento de análisis e interpretación de datos se tuvo como resultado que si existe una relación significativa entre las variables de estudio. Se concluye que si existe relación entre las variables es significativa, debido a que el valor de significancia es menor a 0,05 (p=0,000), y además tiene una fuerza positiva y es de magnitud fuerte (r=0,990), lo que significa que a mayor uso de la plataforma classroom, mayor será el aprendizaje significativo en los estudiantes de la muestra.
Competencias digitales y rendimiento académico de estudiantes de básica alternativa Tahuania – Ucayali
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-05-29) Luque Valeriano, Eloy Alfredo; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo: Determinar la relación entre las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes del ciclo avanzado de educación básica alternativa de Francisco Bolognesi–Tahuania-Ucayali. Investigación de tipo básica, de nivel descriptivo y correlacional, de diseño no experimental y transversal, con una muestra de 21 estudiantes, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento dos cuestionarios; los resultados muestran una correlación estadística de la variables de -0.17 y un sig. Bilateral calculado de 0.940 > a 0.05, por lo tanto, se concluye que no existe relación entre las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes del ciclo avanzado de educación básica alternativa de Francisco Bolognesi–Tahuania-Ucayali
Conocimiento ambiental y actitud hacia la conservación del medio ambiente en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Tocache – San Martín
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-02-27) Bogarin Sevillano, Mili; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El trabajo de investigación tuvo como problema principal ¿Cómo se relaciona el conocimiento ambiental y la actitud de conservación del medio ambiente en los estudiantes del 4° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 0415 de San Juan de Huayranga?, con una población de 92 estudiantes donde se trabajó con una muestra de 18 estudiantes, , el objetivo principal fue, determinar la relación que existe entre el conocimiento ambiental y la actitud hacia la conservación del medio ambiente. El tipo de investigación fue básico, nivel correlacional, diseño no experimental. El resultado obtenido fue la contrastación entre las variables donde la Rho de Sperrman alcanza el valor de 0,727 y de acuerdo a la categorización es una correlación alta. Estos resultados permitieron llegar a la siguiente conclusión, que existe dependencia entre los resultados de la variable 1 y la variable 2; conjuntamente, como en las tres contrastaciones específicas, por lo que la investigación es confiable, entonces si existe relación significativa entre el conocimiento ambiental y la actitud hacia la conservación del medio ambiente en los estudiantes del 4° grado de primaria de la Institución Educativa N° 0415 de San Juan de Huayranga, Tocache, San Martín
Cultura ambiental y su relación con el desempeño pedagógico docente de una Institución Educativa Primaria del Distrito de Chilca-Huancayo
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-05-24) Rodriguez Martinez, Ana Luz; Bazalar Hoces, Marco Antonio
La investigación titulada “Cultura ambiental y su relación con el desempeño pedagógico docente de una institución educativa primaria del distrito de Chilca-Huancayo”, tuvo por problema general ¿Cuál es el grado de relación entre la cultura ambiental y el desempeño pedagógico de los docentes I.E. N° 30154 del distrito de Chilca?, teniendo como objetivo general determinar el grado de relación entre la cultura ambiental y el desempeño pedagógico de la plana docente de la I.E. de primaria N° 30154 del distrito de Chilca, para ello siguió una metodología cuantitativa del tipo básica de diseño descriptivo correlacional. Del mismo modo se empleó técnica de encuestado, con el instrumento de un cuestionario en una muestra de 27 docentes. Como resultados se realizó la prueba de validez con el estadígrafo de alfa de Cronbach el cual dio como resultado 0,883 dicho valor demuestra que la fiabilidad del instrumento es alta. Se obtuvo que el 51,9 % de los docentes tiene una probabilidad de siempre sobre la percepción de la cultura ambiental dentro de su centro laboral y vida propia, el 88,89 % de los docentes tiene una probabilidad de siempre sobre la percepción del desempeño pedagógico dentro de su centro laboral. Concluyendo que hay relación entre la cultura ambiental y el desempeño pedagógico de la plana docente de la Institución Educativa de Primaria N° 30154 del distrito de Chilca, debido a que se obtuvo un valor de correlación de Pearson de 0,639 que establece una correlación positiva o directa moderada.
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ACTITUDES HACIA EL AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "AMERICA" DEL DISTRITO DE ASCENSIÓN
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2020-09-04) Sánchez Capcha, Abel Luis; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación ambiental y las actitudes hacia el ambiente en los estudiantes del primer año de la Institución Educativa “América” del distrito de Ascensión, 2019 y como problema se formuló la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre la educación ambiental y las actitudes hacia el ambiente en los estudiantes del primer año de la Institución Educativa “América” del distrito de Ascensión, 2019?. El estudio utilizó como método de investigación el descriptivo-inductivo, el tipo de investigación fue básico y de nivel correlacional. La población de estudio estuvo compuesta por 195 estudiantes de educación secundaria, matriculados en la I.E. “América” de la ciudad de Huancavelica, 2019, teniendo como muestra 45 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa antes mencionada a los quienes se les aplicó dos instrumentos, un cuestionario para medir la educación ambiental y otro cuestionario para medir las actitudes hacia el ambiente. Esta investigación tuvo como resultado que la educación ambiental se relaciona directa y significativa con las actitudes hacia el ambiente de los estudiantes del primer año de la institución educativa “América” del distrito de Ascensión, ya que x2cal= 28,10 > x2tab= 16,92. Estos resultados permiten señalar que los estudiantes con mayor educación ambiental presentan un mejor nivel en sus actitudes hacia el ambiente de los estudiantes del primer año de la Institución Educativa “América” del distrito de Ascensión. Palabras claves: Educación ambiental, actitudes hacia el ambiente, desarrollo sostenible.
Google Classroom y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de secundaria Huacho- Lima
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-06-25) Gutierrez Herrera, Orlando Aquiles; Bazalar Hoces, Marco Antonio
La investigación tiene como título google classroom y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de secundaria Huacho-Lima, plantea como formulación del problema ¿Qué relación existe entre el google classroom y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. San Martin de Porres, Huacho- Lima? El objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre el Google Classroom y el Aprendizaje colaborativo en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. San Martin de Porres, Huacho-Lima en el año 2022. La metodología corresponde tipo básico, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo constituida por 369 estudiantes y la muestra de estudio fue de 188 estudiantes del nivel secundaria. La técnica empleada fue la encuesta mediante un cuestionario a cada variable. Los resultados evidencian que existe una relación significativa con una correlación moderada la participación en los foros y el aprendizaje colaborativo con coeficiente de 0.410 rho de Spearman; existe una relación significativa con una correlación positiva moderada entre participación en los debates y el aprendizaje colaborativo coeficiente de 0.594 rho de Spearman; y existe una relación significativa con una correlación positiva alta entre realización en las tareas y el aprendizaje colaborativo con coeficiente de 0.838 rho de Spearman. Se concluyó existe una relación significativa entre el google classroom y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. San Martin de Porres, Huacho- Lima.
Habilidades comunicativas y convivencia escolar en estudiantes de una institución educativa de nivel primaria del distrito de Ascensión - Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-03-26) De La Cruz Contreras, Vilma; Taipe Meneses, Rosa Linda; Bazalar Hoces, Marco Antonio
En la investigación se formuló el siguiente problema: ¿cómo es la relación que existe entre las habilidades comunicativas y convivencia escolar en estudiantes del 5° B y 6° B de la Institución Educativa Nº36004 - La Victoria de Ayacucho del distrito de Ascensión de la provincia y región de Huancavelica?, la población fue conformado por 46 estudiantes y la muestra, también, fueron un total de 46 estudiantes, el muestreo fue no probabilístico. El objetivo fue determinar la relación que existe entre las habilidades comunicativas y la convivencia escolar en estudiantes del 5° B y 6° B. El método que se eligió es el método científico y el método correlacional, la técnica es la encuesta y los instrumentos son dos cuestionarios. En la tesis se identificó que existe relación significativa entre las habilidades comunicativas y la dimensión respeto, de la misma forma, entre las habilidades comunicativas y la dimensión solidaridad, asimismo, entre las habilidades comunicativas y la dimensión diálogo. En conclusión, entre las habilidades comunicativas y la convivencia escolar existe una relación positiva de 0,496 con un p-valor de 0,000, en estudiantes del 5° B y 6° B de la I.E. Nº 36004 - La Victoria de Ayacucho de Huancavelica.
Habilidades TIC en estudiantes del ciclo avanzado en un CEBA del Centro Poblado de Paragsha - Pasco
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-08-01) Bullon Carbajal, Enma Patricia; Roman Ticlavilca, Arturo Venancio; Bazalar Hoces, Marco Antonio
La investigación tuvo como problema principal ¿Qué diferencias existen respecto al nivel de habilidades TIC en los estudiantes de 1º y 4º grado del ciclo avanzado en el CEBA “Venancio Cornelio Mauricio” del Centro Poblado de Paragsha en Pasco?, y como objetivo central determinar la existencia de diferencias entre ambos grupos de estudiantes respecto al nivel de habilidades TIC. La investigación se orientó bajo una metodología de tipo básica y de campo, de nivel descriptivo, y de diseño experimental transversal descriptivo comparativo, metodología regida por los métodos científico y comparativo. La muestra se conformó por 36 estudiantes. Se empleó la encuesta, y se aplicó un cuestionario válido y fiable. Entre los resultados, se encontró que ambos grupos de estudiantes presentaron el mismo nivel de habilidades TIC, es decir, un nivel bajo en un 57,9% y 47,1% respectivamente. Mediante la prueba U Mann-Whitney se obtuvo un Sig. de 0,531 que resultó mayor a α=0,05, por lo que se corroboró la no existencia de diferencias significativas, por tanto, se concluyó que entre los grupos de estudiantes no existieron diferencias significativas respecto al nivel de habilidades TIC.
Interacción social y adaptación escolar de los estudiantes de primaria de una Institución Educativa Privada de Huancavelica - post pandemia - 2022
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-12-18) De la Cruz Paytan, Yasmin; Cahuana Auris, Lurgia Emilia; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El estudio realizado presenta como objetivo general determinar la relación existente entre las variables interacción social y la adaptación escolar, de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de primaria de una Institución Educativa Privada de Huancavelica, durante el año post pandemia 2022. El tipo de estudio corresponde a básico, nivel descriptico y diseño correlacional simple. La población y muestra fue de 57 estudiantes, de los tres grados de estudio, de ambos sexos. Es un estudio transversal se aplicó los dos instrumentos con validez y confiabilidad a la muestra correspondiente. Los resultados obtenidos son: Existe una relación directa entre interacción social y adaptación escolar (r =,393 sig. =,003). Así mismo se encontró relación directa entre adaptación escolar y las dimensiones de interacción social: habilidades sociales básicas (r =,312 sig.=,018), habilidades conversacionales (r =,321 sig.= ,015), habilidades relacionadas con sentimientos, emociones y opiniones (r =,352 sig. = ,007), habilidades de solución de problemas interpersonales (r = ,307 sig. = ,020), habilidades para relacionarse con los adultos (r =,375 sig.= ,004). No se encontró relación significativa entre la adaptación escolar y la dimensión habilidades para hacer amigos y amigas (r = ,225. sig. = .092). Se concluye que, a mayor interacción social, mayor es la adaptación escolar y viceversa.
Las tic y el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria – EBA, San Juan de Miraflores, Lima, 2022
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2022-11-07) Chuquispuma Vega, Elizabeth Rosa; Garcia Berrocal, Edwin Rafael; Bazalar Hoces, Marco Antonio
La presente indagación científica se titula las tics y el aprendizaje significativo en estudiantes de Secundaria – EBA, San Juan de Miraflores, Lima, 2022. El propósito es determinar si existe relación de las TIC con el aprendizaje significativo de los estudiantes de secundaria, empleando la metodología, de tipo teórica, en su proceso de análisis descriptiva correlacional, Se utilizó el razonamiento deductivo, y del mimo modo se tuvo que aplicar el diseño no experimental, transversal mediante el proceso de contrastar sus variables, y la población fueron 194 participantes y registrados en SIAGIE. La muestra se conformó con los participantes del ciclo avanzado de 3º y 4º en un total de 94. La conclusión determinó un nivel de significancia (sig. =0.000), se aceptó que el uso de las TIC, se relaciona de forma significativa con el aprendizaje significativo, con un (r = 0.643), se demostró una relación positiva y moderada de las TIC con el aprendizaje de los participantes del nivel secundaria en la modalidad de EBA, San Juan de Miraflores, Lima, 2022.
Las tic y la práctica pedagógica de los docentes de una institución educativa de San Juan de Lurigancho, Lima, 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-03-15) Osorio Villegas, Irma Dorys; Montes Barreto, Alejandro; Bazalar Hoces, Marco Antonio
A partir de la necesidad de innovar los procesos de práctica pedagógica realizada por el profesorado y la necesidad de desarrollar ciertas competencias que aporten a la utilización con eficiencia de las TIC, se propuso como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre el uso de las TIC y la práctica pedagógica de los docentes de la institución educativa pública N.º 116 “Abraham Valdelomar” de San Juan de Lurigancho, 2023?, siendo la muestra integrada por 82 docentes, determinado por medios no probabilísticos, de tipo intencional, además, el objetivo fue determinar la relación que existe entre el uso de las TIC y la práctica pedagógica de los docentes de la institución educativa pública N.º 116 “Abraham Valdelomar” de San Juan de Lurigancho, 2023, realizando una investigación de tipo básico, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel correlacional y de diseño no experimental, asimismo, para recoger datos se construyeron dos cuestionarios, los cuales se validaron por expertos y evidenciaron ser confiables. En cuanto a los resultados, a partir de la consideración de la prueba de Spearman, para la realización de la prueba de hipótesis, se llegó a rechazar la hipótesis nula, debido que la Sig. =,001 inferior a ,05; asimismo, la correlación fue calificada como positiva y de moderada intensidad, debido que el coeficiente Rho=0,346; por ello, se llegó a concluir que los docentes expertos en el uso de las TIC, evidencian desarrollar procesos pedagógicos de mayor eficiencia.
Liderazgo transformacional y estrategia organizacional en las Instituciones Educativas de la Provincia de Angaraes – Huancavelica.
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-09-11) Pariona Pariona, Edwin Gustavo; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El estudio se realizó con el objetivo de establecer la correlación que existe entre el liderazgo transformacional y la estrategia organizacional en las instituciones educativas del nivel secundaria de la provincia de Angaraes - Huancavelica, 2022. La investigación fue de tipo básica, planteada desde el enfoque cuantitativo, nivel correlacional, para su desarrollo se usó el método descriptivo y el diseño no experimental - correlacional, la población estuvo conformada por 38 directivos, la muestra lo constituyeron 35 directivos (muestreo no probabilístico); para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario de liderazgo transformacional y el cuestionario de estrategia organizacional. Los resultados de Rho de Spearman mostraron una correlación positiva considerable de 0,793; con un nivel de significancia de (0.000). Se concluye que existe correlación alta entre el liderazgo transformacional y la estrategia organizacional, demostrándose que el liderazgo transformacional está relacionado con el plan estratégico, estrategia funcional, relacional y organizativa.
Plataforma classroom y competencia digital docente en una institución educativa primaria - Ate Vitarte - Lima - 2022
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-02-02) Rimari Bernable, Mitzy Shirley; Bazalar Hoces, Marco Antonio
La investigación tiene como título Plataforma classroom y competencia digital docente en una institución educativa primaria - Ate Vitarte - Lima – 2022 plantea como formulación del problema ¿Cómo la plataforma classroom se relaciona con la competencia digital docente en la I.E. N° 1236 “Alfonso Barrantes Lingan” nivel primaria en el distrito de Ate Vitarte - Lima en el año 2022? El objetivo general fue: Determinar la relación de la plataforma classroom y la competencia digital docente en la I.E. N° 1236 “Alfonso Barrantes Lingan” nivel primaria en el distrito de Ate Vitarte - Lima en el año 2022. La metodología corresponde tipo básico, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La muestra de estudio fue de 33 docentes del nivel primaria. La técnica empleada fue la encuesta mediante un cuestionario a cada variable. Los resultados evidencian que existe una relación significativa con una correlación positiva moderada entre cultura digital y competencia digital docente con coeficiente de 0.641 de Pearson; existe una relación significativa con una correlación positiva moderada entre sistema de aprendizaje y competencia digital docente con coeficiente de 0.659 de Pearson; y existe una relación significativa con una correlación positiva alta entre sistema de evaluación y competencia digital docente con coeficiente de 0.849 de Pearson. Se concluyó existe una relación significativa entre plataforma classroom y competencia digital docente en la I.E. N° 1236 “Alfonso Barrantes Lingan” nivel primaria en el distrito de Ate Vitarte - Lima en el año 2022 (p=0.001<0.05).
TICs y rendimiento académico en una institución educativa primaria, Copa-Cajatambo-Lima
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-08-01) Ramirez Huaraca, Hugo Rolando; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El estudio titulado: TICs y rendimiento académico en una I.E. de primaria, Copa-Cajatambo-Lima, tuvo como objetivo general establecer si existe relación entre las dos variables en estudio, así como identificar la relación que existe entre las dimensiones de la variable las TICs y el rendimiento académico en una institución educativa- primaria – Copa – Cajatambo – Lima. El método empleado es el básico, de nivel correlacional, no experimental y se empleó el enfoque cuantitativo, empleando como técnicas e instrumento a la encuesta y cuestionario, dichos cuestionarios se aplicaron a 52 estudiantes del Distrito de la Copa. Se trabajó con una población y muestra de 52 estudiantes de 5to grado de la institución educativa antes mencionada, los resultados obtenidos demuestran que al emplear las TICs en los estudiantes 28.8% estuvieron en nivel bajo, 32.7% en un nivel medio y alto el 38.5%. Así mismo, respecto al rendimiento académico 26.9% estuvieron en nivel bajo, 34.6% en un nivel medio y 38.5% en un nivel alto. Concluyendo que el rendimiento académico de los estudiantes del distrito de la Copa- Cajatambo-Lima, se encuentra en el nivel medio-alto (38.5%) y posee una correlación positiva significativa (0.993) al emplear las TICs en el proceso de aprendizaje.
Uso del Critiblog en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de una Universidad Pública
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-04-11) Bazalar Hoces, Marco Antonio; Espinoza Herrera, Gladys Margarita
El estudio presentó como problema general ¿Cómo influye el uso del critiblog en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del I ciclo de Educación Primaria en una Universidad Pública, Huancavelica? La muestra estuvo integrada por 51 estudiantes seleccionada por la técnica no probabilística, con muestreo por conveniencia. Se empleó como método general el científico y como especifico el experimental, La investigación fue de tipo aplicada, de nivel explicativo, con método científico y experimental y diseño cuasi experimental. Para el recojo de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento la prueba escrita. Los resultados muestran que 92% de estudiantes intervenidos del grupo experimental lograron un nivel bueno de desarrollo del pensamiento crítico y 8% un nivel regular, concluyéndose que el uso del critiblog mejora significativamente el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del I ciclo en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica.
Uso del internet y el desempeño docente del nivel primaria en las instituciones educativas del distrito de Yauli - 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-02-26) Pecho Atauco, Miguel Angel; Soto Jurado, José Luis; Bazalar Hoces, Marco Antonio
La presente investigación tiene como finalidad Determinar el grado de relación entre el uso del internet en el desempeño docente del nivel primaria en las instituciones educativas del distrito de Yauli - 2023. La hipótesis planteada sostiene que el uso del internet se alterna directamente con el desempeño docente en el nivel primaria de las I.E. del distrito de Yauli. En este estudio de investigación se usó el método descriptivo, el tipo de investigación es tipo básica y de nivel correlacional, ya que tantea determinar el grado de interacción entre el uso del internet y el desempeño docente. La presente investigación asume el diseño no experimental, transversal y correlacional. La población y la muestra de investigación está constituido por 47 educadores de las I.E. del distrito de Yauli, a quienes se les aplico una serie de preguntas utilizando la encuesta y el instrumento de cuestionario como técnica para acumular referencia sobre el uso del internet y el desempeño docente de las I.E. del distrito de Yauli, demostrando que efectivamente, hallarse una interacción significativa entre el uso del internet y el desempeño docente de las I.E. del distrito de Yauli. Esto se manifiesta en el coeficiente de correlación de Pearson de 0,617 en concreto, a un superior uso de conocimiento del internet será un superior nivel de desempeño docente o cuando sea un inferior nivel en el uso de internet inferior será el nivel de desempeño docente.
Uso del Moodle y el aprendizaje autorregulado en una institución educativa superior – Lima Metropolitana
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-05-17) Huapaya Capcha de Azabache, Yoselin Andrea; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El presente estudio se propuso determinar la relación que existe entre el uso del Moodle y el aprendizaje autorregulado en los estudiantes del curso de Sociedad y Cultura del ciclo I de la Escuela Profesional de Ciencias Sociales de la UNE, 2022. La metodología es de estudio básico, de enfoque cuantitativo, nivel correlacional por pretender medir la relación entre las variables, diseño no experimental y de corte transeccional. Los datos se obtuvieron a través de un cuestionario aplicado a una muestra de 93 universitarios. Los resultados indican que el valor de Rho de Spearman para la variable uso del moodle y aprendizaje autorregulado fue de 0.739, y el valor de significancia bilateral fue de 0,000, suficientemente significativo para rechazar la hipótesis nula (valor p <0,05). Se concluye en que existe relación directa y positiva entre las variables, esto quiere decir que, los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias Sociales cuentan con el desarrollo del aprendizaje autorregulado el cual puede mejorar a través del uso de la plataforma virtual moodle que fortalece sus competencias digitales.
Uso del Power Point en el desarrollo del pensamiento creativo en una institución educativa primaria de Paramonga-Lima
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-11-04) Gamboa Rodriguez, Renzo; Garcia Chinchay, Judit Rosana; Bazalar Hoces, Marco Antonio
El problema identificado surge de las dificultades que presentan los estudiantes relacionados con el desarrollo del pensamiento creativo, evidenciados en la falta de originalidad, flexibilidad mental y la falta de curiosidad. El objetivo fue analizar la influencia del uso del Power Point en el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes. El diseño metodológico corresponde al pre experimental. La población de estudio estuvo integrada por 90 estudiantes, mientras que la muestra comprendió a 24 unidades de estudio. El método asumido que se adecua al diseño elegido fue el deductivo. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, mientras que el instrumento elaborado y aplicado fue el cuestionario de pensamiento creativo. Los resultados advierten que en la posprueba el desarrollo del pensamiento creativo registra una media aritmética de 15 puntos, en comparación con la preprueba que solo alcanza 9 puntos, demostrándose la efectividad del uso del Power Point en el desarrollo del pensamiento creativo. Las conclusiones confirman que el uso del Power Point influye en el desarrollo del pensamiento creativo en la medida que los estadígrafos estadísticos así lo confirman. (Z=-5,425; p_valor=0,00<α(0,05).

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