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Dominio oral y escrito del quechua chanka en docentes, de la provincia de Huancavelica, años 2022 y 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2026-01-15) Torre Taipe, William; Quincho Apumayta, Raul
En la región Huancavelica, la implementación efectiva de la Educación Intercultural Bilingüe enfrenta como desafío la discrepancia en las competencias lingüísticas de los docentes, observándose frecuentemente un desempeño deficiente en la escritura a pesar de una fluidez oral sobresaliente, situación derivada de la creencia de que el dominio oral garantiza automáticamente la competencia escrita. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo determinar la correlación entre el dominio oral y escrito del quechua chanka en docentes que participaron en la evaluación de dominio de lenguas originarias en los años 2022 y 2023 en la provincia de Huancavelica. Esta investigación corresponde al tipo básico no experimental y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 2136 docentes en el año 2022 y 966 en el año 2023, cuyos datos fueron facilitados por la UGEL de Huancavelica para su depuración, procedimiento que involucró el ordenamiento en Excel y la eliminación de docentes que no accedieron a la prueba escrita, así como datos repetitivos. Para determinar la relación entre las variables se utilizó el coeficiente de Rho Spearman, obteniendo como resultado una correlación de rho=0,385 en el año 2022 y de rho=0,329 para el año 2023, siendo considerada en ambos casos como una correlación positiva baja. En ese sentido, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de la investigación, concluyendo que existe una relación positiva baja entre el dominio oral y escrito en los docentes evaluados, lo que evidencia que la habilidad oral no se traduce proporcionalmente en competencia escrita
La expresión oral y la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de una institución educativa de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-23) Yupanqui Pillpa, Nathaly Thaiss; Mendoza Aguilar, Karim Maricielo; Zuñiga Condori, Alejandro
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la expresión oral y la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N.° 37001 de Huancavelica. La investigación fue de tipo aplicada, con un nivel correlacional, diseño no experimental y enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 136 estudiantes, quienes constituyeron también la muestra del estudio. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumentos dos cuestionarios estructurados en escala de Likert. Los datos fueron procesados mediante el software estadístico SPSS, utilizando técnicas descriptivas y el coeficiente de correlación Rho de Spearman para el contraste de hipótesis. Los resultados mostraron que, a nivel general, la expresión oral se relaciona de manera positiva y significativa con la comprensión lectora (rho = 0.289, p = 0.001), lo cual permite aceptar la hipótesis general con un nivel de significancia del 1%. Respecto a las hipótesis específicas, se evidenció que la expresión oral se relaciona con la dimensión literal (rho = 0.186, p = 0.030), con la dimensión inferencial (rho = 0.195, p = 0.023) y con la dimensión crítica (rho = 0.225, p = 0.008), todas con significancia estadística, aunque en distinto nivel (0.05 y 0.01). En conclusión, el desarrollo de la expresión oral se relaciona directamente en el fortalecimiento de la comprensión lectora en sus dimensiones, evidenciando la importancia de potenciar ambas competencias en el ámbito educativo.
Estilos de aprendizaje en trigonometría y rendimiento académico de estudiantes en EBR_Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2026-01-16) Inga Flores, Mezraim Asvel; Laurente Chahuayo, Carlos
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de Trigonometría. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño correlacional y método no experimental. Como técnicas de estudio se emplearon la encuesta y la evaluación pedagógica; el instrumento utilizado para identificar los estilos de aprendizaje fue el cuestionario de Honey y Alonso (activo, reflexivo, teórico y pragmático), mientras que el rendimiento académico se evaluó mediante una prueba pedagógica. La población estuvo conformada por 150 estudiantes y la muestra por 50, cuyos datos fueron procesados con los programas SPSS y Excel 2016. Los resultados evidenciaron que no existe una relación estadísticamente significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, debido a que el valor de significancia fue mayor a 0,05. Asimismo, se encontró que el 70 % de los estudiantes se ubica en el nivel de inicio en su rendimiento académico y que el 26 % presenta una mayor preferencia por el estilo de aprendizaje teórico. En conclusión, los estilos de aprendizaje no se correlacionan significativamente con el rendimiento académico en trigonometría, por lo que no constituyen un factor determinante del desempeño académico.
Ensayo físico y mecánico de aceros de construcción reciclados para reutilización como elementos estructurales en la ciudad de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2026-01-12) Rivera Contreras, Alin Fernando; Ramos Condori, Ronal Abelardo; Olivera Quintanilla, Abdon Dante
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los ensayos físicos y mecánicos de los aceros de construcción reciclados en la reutilización como elementos estructurales en la ciudad de Huancavelica. La población estuvo conformada por los aceros usados, depositados en el local de reciclajes de Huancavelica, y se trabajó con una muestra intencional estratificada por diámetro de 60 probetas: 20 de 3/8”, 20 de 1/2” y 20 de 5/8”. El estudio fue aplicado, de nivel explicativo, con método científico y método experimental, bajo un diseño experimental con grupo experimental (acero reciclable) y grupo control (acero nuevo). Las técnicas incluyeron recopilación de datos y análisis documental, y los instrumentos fueron los equipos de laboratorio, destacando el ensayo de tracción en máquina/prensa universal, ensayo de corrosión y evaluación de ductilidad y adherencia. El procesamiento consideró análisis descriptivo y pruebas estadísticas (p. ej., normalidad y ANOVA). Los resultados promedio mostraron resistencias de 7181.69 kg/cm² (3/8”), 7487.40 kg/cm² (1/2”) y 7125.63 kg/cm² (5/8”), con corrosión promedio de 0.33%, 0.20% y 0.15%, y ductilidad promedio de 11.07%, 11.65% y 13.37%, respectivamente. Se concluye que los ensayos físico-mecánicos influyen significativamente en la reutilización del acero reciclado en Huancavelica, obteniéndose p < 0.05, por lo que los materiales evaluados presentan comportamiento aceptable para su reutilización bajo criterios técnicos.
Competencias digitales y resuelve problemas de cantidad en estudiantes de la provincia de Huancavelica - 2024
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-29) Trillo Del Pino, Jesús German; Benites De La Cruz, Edgar; Laurente Chahuayo, Carlos
Esta investigación que se desarrolló buscó resolver el problema: ¿qué asociación existe entre competencias digitales y la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de la Institución Educativa Isolina Clotet de Fernandini – Huancavelica - 2024?, el objetivo general fue determinar la asociación entre ambas variables, la muestra estuvo conformada por 83 estudiantes, se empleó el método descriptivo, se utilizaron la encuesta y el análisis de contenido y los instrumentos fueron un cuestionario para medir las competencias digitales y un registro de evaluación para valorar la competencia matemática. Los resultados evidenciaron una asociación positiva entre la competencia digital y resuelve problemas de cantidad, de la misma manera, se encontró una asociación positiva entre el discurso tecnomatemático y dicha competencia matemática, asimismo, se identificó una asociación positiva entre la conciencia crítica sobre la tecnología y el logro de resuelve problemas de cantidad. Se concluye que, a mayor nivel de competencias digitales, mejor es el desempeño en la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de educación secundaria.

Normativa

Marco normativo e instrumentos institucionales

Documentos organizados segun su relevancia institucional para la gestion, publicacion, preservacion y difusion de recursos en el repositorio.

01 abril 2023

Adhesion institucional a la Declaracion de Berlin

Documento que formaliza el compromiso de la Universidad Nacional de Huancavelica con el acceso abierto y la difusion del conocimiento academico.

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01 abril 2023

Politica de contenido, preservacion y metadatos

Establece los criterios de organizacion, descripcion, preservacion y gestion de los recursos incorporados al repositorio institucional.

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29 agosto 2025

Reglamento y politicas de propiedad intelectual

Norma institucional que regula la proteccion de la creacion intelectual y orienta su tratamiento dentro del ambito universitario.

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01 abril 2023

Lineamientos sobre derechos de propiedad intelectual

Precisa los criterios legales e institucionales que deben observarse antes de autorizar la publicacion de documentos en el repositorio.

Ver lineamientos Formulario de autorizacion

01 abril 2023

Objetivos, alcances y funciones del repositorio institucional

Define la finalidad, el alcance operativo y las funciones que orientan la organizacion y administracion del repositorio institucional.

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01 abril 2023

Procedimiento para el deposito de investigaciones y datos

Establece el proceso institucional para el registro, revision y deposito de investigaciones y conjuntos de datos en el repositorio.

Deposito de investigaciones Deposito de datos

01 abril 2023

Procedimiento de copias de seguridad del repositorio

Describe las acciones de respaldo destinadas a resguardar comunidades, colecciones, metadatos y archivos digitales del repositorio institucional.

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10 junio 2024

Politica para el deposito de pre-print y post-print

Regula la incorporacion de versiones preliminares y finales de documentos academicos, en concordancia con criterios de acceso abierto y autorizacion de uso.

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