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Características transversales y resistencia a la tracción y su relación con la calidad de la fibra de alpaca
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2026-01-14) Huayra Ramirez, Daimir; Mayhua Mendoza, Paul Herber
El estudio tuvo como objetivo de evaluar las características transversales de la fibra y la resistencia a la tracción en los diferentes grupos de calidad de fibra de alpaca. La investigación se desarrolló bajo un método científico y un nivel correlacional. Para ello se trabajó con 04 muestras de fibra por cada grupo de calidad, cada muestra con un peso de 5g, de las cuales obtuvieron las características transversales utilizando los equipos Fiber mult, S-Fiber EC(MDF) y resistencia a la tracción con (Fiber TST). Los resultados mostraron que las características transversales, la media de diámetro de fibra y la resistencia a la tracción fueron afectadas por la calidad de fibra (p<0.05), el área transversal encontrada fue mayor en las fibras de calidad gruesa (1033,55µm2) y menor en la calidad ultrafina (195,75µm2), indicando que a mayor área menor es la calidad de fibra, al contrario la resistencia a la tracción aumenta de calidad gruesa(76.15 N/KTEX) hasta la calidad semifina (89,41 N/KTEX) de la cual empieza a disminuir hasta la ultrafina(58,15 N/KTEX). Se logro correlaciones altas y positivas (0,61 a 1) entre las características y la media de diámetro de fibra. En conclusión, las características transversales de la fibra de alpaca son buenos estimadores de la media del diámetro de la fibra y su comportamiento cambia según el tipo de calidad, esto es importante para la toma de decisiones en el procesamiento textil y las decisiones que pueden tomarse para mejorar la calidad de la fibra desde la crianza de las alpacas.
Los cuentos ilustrados en la comprensión lectora literal en estudiantes de educación primaria de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-22) Trillo del Pino, Flor Isabel; Palomino Bustamante, José Carlos; Zuñiga Condori, Alejandro
El problema fue: ¿Cómo influye los cuentos ilustrados en la comprensión lectora literal en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa N° 36556, Santa Bárbara-Huancavelica, 2025?, el objetivo ha sido: Determinar la influencia de los cuentos ilustrados en la comprensión lectora literal, la muestra estuvo compuesta por 21 estudiantes, el método utilizado fue el método científico, las técnicas empleadas fueron el fichaje y la lectura comprensiva, y los instrumentos fueron el cuestionario y el plan de clase. En los resultados se ha obtenido que, en el reconocimiento de detalles como nombres y personajes el 38.1% respondieron en el pre test incorrectamente y en el pos test el 100% respondieron correctamente; en el pre test que en el reconocimiento de los rasgos de los personajes el 19% respondieron incorrectamente y en el pos test el 100% respondieron correctamente; en el pre test, en el reconocimiento de las relaciones causa-efecto el 19% respondieron incorrectamente y en el pos test el 100% correctamente; en el pre test, en el reconocimiento de las ideas principales el 71.4% respondieron incorrectamente, mientras que en el pos test el 100% respondieron correctamente. En las conclusiones se determinó que con un p valor de 0,000 menor a 0.05 se aceptó que, si los estudiantes de segundo grado utilizan los cuentos ilustrados entonces mejorarán la comprensión lectora literal.
Efecto de la suplementación de ensilado de contenido ruminal de vacunos sobre los parámetros productivos de cuyes
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-22) Arroyo Hilario, Diana; Paucar Chanca, Rufino
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto de la suplementación con ensilado de contenido ruminal de vacunos sobre los parámetros productivos de cuyes (Cavia porcellus). La investigación se desarrolló bajo un diseño completamente al azar con tres tratamientos y doce repeticiones por grupo: T1 (alfalfa), T2 (alfalfa + alimento balanceado) y T3 (ensilado de contenido ruminal de vacunos + alimento balanceado). Se evaluaron la ganancia de peso, el consumo de alimento y la conversión alimenticia durante el periodo experimental. Los resultados mostraron diferencias estadísticas significativas (p < 0.05) entre tratamientos para todos los parámetros analizados. La mayor ganancia de peso se obtuvo en el T2 con 16.46 g/día, seguido del T3 con 16.12 g/día, mientras que el T1 alcanzó 12.18 g/día. El mayor consumo correspondió al T2 (49.17 g/día), seguido del T3 (47.26 g/día) y del T1 (39.05 g/día). La mejor conversión alimenticia se registró en el T3 con un valor de 2.93, indicando una mayor eficiencia en el uso del alimento. Se concluye que la suplementación con ensilado de contenido ruminal de vacunos, en combinación con alimento balanceado, mejora significativamente la eficiencia alimenticia y mantiene niveles de ganancia de peso y consumo similares a los obtenidos con la dieta convencional. Por tanto, el ensilado de contenido ruminal constituye una alternativa técnica, económica y ambientalmente viable para optimizar la producción de cuyes en condiciones altoandinas, contribuyendo a la sostenibilidad de los sistemas pecuarios familiares.
Dominio oral y escrito del quechua chanka en docentes, de la provincia de Huancavelica, años 2022 y 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2026-01-15) Torre Taipe, William; Quincho Apumayta, Raul
En la región Huancavelica, la implementación efectiva de la Educación Intercultural Bilingüe enfrenta como desafío la discrepancia en las competencias lingüísticas de los docentes, observándose frecuentemente un desempeño deficiente en la escritura a pesar de una fluidez oral sobresaliente, situación derivada de la creencia de que el dominio oral garantiza automáticamente la competencia escrita. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo determinar la correlación entre el dominio oral y escrito del quechua chanka en docentes que participaron en la evaluación de dominio de lenguas originarias en los años 2022 y 2023 en la provincia de Huancavelica. Esta investigación corresponde al tipo básico no experimental y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 2136 docentes en el año 2022 y 966 en el año 2023, cuyos datos fueron facilitados por la UGEL de Huancavelica para su depuración, procedimiento que involucró el ordenamiento en Excel y la eliminación de docentes que no accedieron a la prueba escrita, así como datos repetitivos. Para determinar la relación entre las variables se utilizó el coeficiente de Rho Spearman, obteniendo como resultado una correlación de rho=0,385 en el año 2022 y de rho=0,329 para el año 2023, siendo considerada en ambos casos como una correlación positiva baja. En ese sentido, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de la investigación, concluyendo que existe una relación positiva baja entre el dominio oral y escrito en los docentes evaluados, lo que evidencia que la habilidad oral no se traduce proporcionalmente en competencia escrita
La expresión oral y la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de una institución educativa de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-23) Yupanqui Pillpa, Nathaly Thaiss; Mendoza Aguilar, Karim Maricielo; Zuñiga Condori, Alejandro
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la expresión oral y la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N.° 37001 de Huancavelica. La investigación fue de tipo aplicada, con un nivel correlacional, diseño no experimental y enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 136 estudiantes, quienes constituyeron también la muestra del estudio. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumentos dos cuestionarios estructurados en escala de Likert. Los datos fueron procesados mediante el software estadístico SPSS, utilizando técnicas descriptivas y el coeficiente de correlación Rho de Spearman para el contraste de hipótesis. Los resultados mostraron que, a nivel general, la expresión oral se relaciona de manera positiva y significativa con la comprensión lectora (rho = 0.289, p = 0.001), lo cual permite aceptar la hipótesis general con un nivel de significancia del 1%. Respecto a las hipótesis específicas, se evidenció que la expresión oral se relaciona con la dimensión literal (rho = 0.186, p = 0.030), con la dimensión inferencial (rho = 0.195, p = 0.023) y con la dimensión crítica (rho = 0.225, p = 0.008), todas con significancia estadística, aunque en distinto nivel (0.05 y 0.01). En conclusión, el desarrollo de la expresión oral se relaciona directamente en el fortalecimiento de la comprensión lectora en sus dimensiones, evidenciando la importancia de potenciar ambas competencias en el ámbito educativo.

Normativa

Marco normativo e instrumentos institucionales

Documentos organizados segun su relevancia institucional para la gestion, publicacion, preservacion y difusion de recursos en el repositorio.

01 abril 2023

Adhesion institucional a la Declaracion de Berlin

Documento que formaliza el compromiso de la Universidad Nacional de Huancavelica con el acceso abierto y la difusion del conocimiento academico.

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01 abril 2023

Politica de contenido, preservacion y metadatos

Establece los criterios de organizacion, descripcion, preservacion y gestion de los recursos incorporados al repositorio institucional.

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29 agosto 2025

Reglamento y politicas de propiedad intelectual

Norma institucional que regula la proteccion de la creacion intelectual y orienta su tratamiento dentro del ambito universitario.

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01 abril 2023

Lineamientos sobre derechos de propiedad intelectual

Precisa los criterios legales e institucionales que deben observarse antes de autorizar la publicacion de documentos en el repositorio.

Ver lineamientos Formulario de autorizacion

01 abril 2023

Objetivos, alcances y funciones del repositorio institucional

Define la finalidad, el alcance operativo y las funciones que orientan la organizacion y administracion del repositorio institucional.

Ver documento

01 abril 2023

Procedimiento para el deposito de investigaciones y datos

Establece el proceso institucional para el registro, revision y deposito de investigaciones y conjuntos de datos en el repositorio.

Deposito de investigaciones Deposito de datos

01 abril 2023

Procedimiento de copias de seguridad del repositorio

Describe las acciones de respaldo destinadas a resguardar comunidades, colecciones, metadatos y archivos digitales del repositorio institucional.

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10 junio 2024

Politica para el deposito de pre-print y post-print

Regula la incorporacion de versiones preliminares y finales de documentos academicos, en concordancia con criterios de acceso abierto y autorizacion de uso.

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