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Autoestima en los estudiantes de un centro de educación básica alternativa de Cajamarca

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-24) Calua Tirado, Octavia Judith del Rocio; Calua Tirado, Rosa Beatriz; Uriol Alva, Antonieta del Pilar

Con la intención de responder a la interrogante ¿Cuál es el nivel de autoestima de los estudiantes del ciclo avanzado de un centro de educación básica alternativa de Cajamarca?, se desarrolló la presente investigación que tuvo como objetivo determinar el nivel de autoestima de los estudiantes, utilizando el método descriptivo y considerando a la psicométrica como técnica y el instrumento para la recolección de la información fue la Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR), creado por Morris Rosenberg (1965) y adaptada por Ventura, Caycho y Barboza (2018) Lozano, (2020), teniendo una población y muestra de 45 estudiantes del ciclo avanzado en el CEBA “San Martín” de Cajamarca, 2021. De los hallazgos obtenidos: Un 73% de evaluados presentan un bajo nivel de autoestima, en un nivel promedio se ubica un 27% y no hallándose evidencia de estudiantes en el nivel alto; Se concluyó que el nivel de autoestima que prevalece en la mayoría de los estudiantes es nivel bajo, asimismo en cuanto a sus dimensiones autoestima positiva y negativa se halló que la dimensión autoestima positiva es de un nivel bajo, mientras que la dimensión de autoestima negativa el nivel es promedio.

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Estudio comparativo del nivel de alfabetización digital en estudiantes de 2° y 4° grado del ciclo avanzado en un CEBA de Junín

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-02) Vasquez Cano, Grisel Diana; Cordova Rojas, Emerson Fernando; Bazalar Hoces, Marco Antonio

La investigación tuvo como pregunta investigativa ¿Qué diferencias existen respecto al nivel de alfabetización digital en los estudiantes de 2° y 4° grado del ciclo avanzado en el Centro de Educación Básica Alternativa San José de Jauja en Junín?, y como objetivo determinar si existen diferencias respecto a dicha variable en tales estudiantes. Se desarrolló una investigación de tipo básica, de nivel descriptiva, de diseño no experimental transversal descriptivo comparativo, en donde se aplicaron los métodos científico y comparativo. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes pertenecientes a dos grados (28 del 2° grado y 26 del 4° grado). Se empleó la encuesta con la debida diligencia, y se aplicó el cuestionario de alfabetización digital, sobre el cual se tuvieron resultados, en los estudiantes del 2° grado, la mayoría de ellos, el 53,6% demostraron un nivel bajo, a diferencia de los del 4° grado, el 65,4% de estos presentaron un nivel regular respecto a la alfabetización digital. Sumado a ello, se obtuvo un Sig.= 0,039 menor a α= 0,05 mediante la prueba U de Mann-Whitney; lo que permitió concluir que si existen diferencias respecto al nivel de alfabetización digital en los estudiantes de ambos grupos participantes de esta investigación.

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Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del área de educación para el trabajo de un CEBA de Huacho – 2023

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-29) Maravi Canchumanya, Ignacio Domingo; Marcelo Vega, Felicita Maribel; Camposano Córdova, Alvaro Ignacio

El trabajo de tesis tiene el objetivo de determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del CEBA Pedro Eduardo Paulet Mostajo en el área de educación para el trabajo del ciclo avanzado– Huacho 2023. Se empleó una metodología cuantitativa, de tipo básica, correlacional, además con un diseño no experimental transaccional. En esa línea, la población fue conformada por 385 estudiantes del ciclo avanzado, con una muestra de 65 estudiantes (dos secciones) seleccionados por conveniencia. Respecto a la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando el cuestionario CHAEA y las actas de evaluación. En cuanto a los resultados, el promedio de los estilos de aprendizaje, revelaron una media general para el estilo activo de 13.17, estilo reflexivo de 13.51, estilo teórico de 12.40, y el estilo pragmático de 11.92. Mientras que, el rendimiento académico obtuvo que el 53.8% se encuentra en proceso (B). Se halló un coeficiente de 0.872, el cual determina la existencia de una correlación positiva alta. El estudio concluyó demostrando que “existe relación significativa positiva entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de educación para el trabajo en estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Pedro Eduardo Paulet Mostajo – Huacho 2023”.

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Clima institucional y desempeño académico en docentes de centros de educación básica alternativa – Huancayo

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-29) Curiñaupa Erquinio, Kans; Sierra Matos, José Agustin

La investigación tuvo la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación entre el clima institucional y desempeño académico en docentes de Centros de Educación Básica Alternativa – Huancayo, 2025?, el objetivo principal fue determinar la relación entre el clima institucional y desempeño académico en docentes de Centros de Educación Básica Alternativa – Huancayo, 2025. Se ha utilizado el método general, y como métodos específicos el descriptivo y estadístico; el tipo de estudio es básico, nivel de investigación correlacional, diseño no experimental, la población y muestra de la investigación estuvo constituida por 50 docentes a quienes se les aplicó un instrumento de recolección de información, por medio de un google formulario. Se utilizó dos cuestionarios, respectivamente para cada variable de estudio, la técnica utilizada fue la encuesta, la misma que fue validada a través de juicio de expertos, alcanzando el valor de 90% en el primer instrumento y de 91% para el segundo instrumento. Asimismo, la confiabilidad fue evaluada con el coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando valores de 0,973 y 0,826, lo que demuestra una alta consistencia interna. El análisis de datos se realizó utilizando el software estadístico SPSS v.25. Los resultados revelaron una correlación positiva muy fuerte entre las variables de investigación clima institucional y desempeño académico, tal como se observa en el coeficiente de correlación (Rho=0,912), con una significancia bilateral (p-valor:0,000), se concluye que el 98% de los encuestados tiene una percepción favorable a la relación del cima institucional y desempeño académico.

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Situación económica y aprendizaje del área de ciencias sociales en estudiantes de un centro de educación básica alternativa de Huancavelica

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-11) Chocce Soto, Fidel; Huarcaya Yauri, Erasmo; Riveros Anccasi, Daker

El problema fue, ¿cuál es la relación entre la situación económica y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Ramón Castilla Marquesado de Huancavelica periodo 2023?, con la finalidad de hallar la respuesta se tuvo el objetivo determinar la relación entre la situación económica y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales periodo 2023; la muestra la conformaron 27 estudiantes del mencionado centro educativo. El tipo de investigación fue básica, de nivel correlacional, las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el análisis de contenido, los instrumentos fueron el cuestionario y el acta de notas. En los resultados se identificó que no existe relación entre la situación laboral y el aprendizaje del área de Ciencia Sociales, no existe relación entre el ingreso económico y el aprendizaje del área de Ciencia Sociales, no existe relación entre el apoyo económico del estado y el aprendizaje del área de Ciencia Sociales, entre las variables no existe relación. En las conclusiones, se han determinado que entre la situación económica y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales no existe relación, ya que el coeficiente de correlación es 0.067 y la significancia bilateral de 0.738.

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Identidad cultural y estilos de aprendizaje en una institución educativa de la región Huancavelica, 2023

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-24) Jincho Cumpa, Rebeca; Quincho Apumayta, Raul

La investigación ha contado con el siguiente objetivo: Determinar la relación entre la identidad cultural y los estilos de aprendizaje en una institución educativa de la Región Huancavelica. La metodología fue correlacional, en donde se ha considerado el empleo del cuestionario aplicado hacia un total de 57 estudiantes de la localidad en análisis. Los resultados han demostrado que la identidad cultural con cada una de sus dimensiones ha encontrado relación significativa con los estilos de aprendizaje, contando con un valor de sigma de 0.000 en cada uno de estos que ha demostrado tal afirmación. Se ha concluido respecto al objetivo general que, existió relación significativa (S = 0.000) de 0.463 entre la identidad cultural y los estilos de aprendizaje, en donde se ha demostrado que, existe la necesidad de que el estudiante pueda hacer uso de la valoración gráfica, escucha activa de historias o el reconocimiento de los lugares arqueológicos y culturales, como un medio por el cual se pueda aumentar el reconocimiento y valoración cultural.

Políticas de Repositorio UNH

01 / Abril / 2023 18:00 Hrs

Adhesión a la declaración de Berlín

Adhesión de la Universidad Nacional de Huancavelica a la Declaración de Berlín a favor del acceso abierto a los criterios para la evaluación del repositorio de la UNH ...

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12 / junio / 2023 23:15 Hrs

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01 / Abril / 2023 18:00 Hrs

Objetivos, Alcances y Funciones

El presente reglamento tiene por objetivo almacenar, conservar, preservar y difundir la creación científico - intelectual de los miembros de la Universidad Nacional ...

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01 / Abril / 2023 18:00 Hrs

Derechos de Propiedad Intelectual

Antes que ingresen al repositorio institucional los documentos deberán cumplir con los aspectos legales e institucionales...

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formulario de autorización

01 / Abril / 2023 18:00 Hrs

Políticas de Contenido, Preservación y Metadatos

Estructura La principal unidad de organización de contenidos dentro del RUNH es la “Comunidad” entendida como la unidad que tiene correspondencia...

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01 / Abril / 2023 18:00 Hrs

Procedimientos de copias de seguridad

Identificar los datos y configuraciones críticas que deben ser incluidos en las copias de seguridad. Esto incluirá las colecciones, comunidades y archivos del repositorio DSPACE. 2. Las copias de ...

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10 / Junio / 2024 18:00 Hrs

Políticas para el depósito de Pre-Print y Post-Print

La Universidad Nacional de Huancavelica (UNH) promueve el acceso abierto a la producción científica de sus investigadores, estudiantes y personal académico ...

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01 / Abril / 2023 18:00 Hrs

Procedimiento para el deposito de investigaciones

El Repositorio cuenta con una persona, quien asume la responsabilidad de su administración. Coordina con el Vicerrectorado de Investigación ...

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Deposito de datos

29 / Agosto / 2025 18:00 Hrs

Reglamento y politicas de propiedad intelectual

El objetivo del presente Reglamento es normar la protección de la creación intelectual ( en sus diversas formas) en la que tengan participación los miembros de la comunidad universitaria de ... Sigue Leyendo ...

29 / Agosto / 2025 18:00 Hrs

Reglamento de grados y títulos - versión 003

El Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad Nacional de Huancavelica (en adelante UNH) tiene la finalidad de normar, fijar criterios y regular el procedimiento, para otorgar los grados académicos, títulos profesionales ... Sigue Leyendo ...

29 / Agosto / 2025 18:00 Hrs

Guía Alicia 2.0.1

El Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto, denominado ALICIA [Acceso Libre a la Información Científica], de acuerdo a la Ley N° 30035, es el sitio centralizado donde se muestra información digital resultado de la producción en ciencia ... Sigue Leyendo ...