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Decreto legislativo Nº 017-2024-EF

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Presupuesto participativo y gestión administrativa en la Municipalidad Distrital de Acostambo, Huancavelica – 2023

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-12-10) Roberto De La Cruz, Luis Jampier; Quinto Villa, Shantal Gina; Huárac Quispe, Yohnny

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo la relación entre el presupuesto participativo y la gestión administrativa en la Municipalidad Distrital de Acostambo, Huancavelica – 2023. Para lo cual se realizó una investigación de tipo básica con un nivel descriptivo correlacional y un diseño no experimental además se utilizó la encuesta como técnica respecto a las variables en estudio aplicados a una muestra de 30 trabajadores administrativos. De igual forma se aplicó el estadístico de normalidad de Shapiro Wilk para verificar la normalidad y es así que se usa el coeficiente de correlación de “r” de Pearson para la verificación de las correlaciones, de igual forma se emplearon para las relaciones entre las dimensiones de la primera variable presupuesto participativo y la variable 2 gestión administrativa. De esta manera los resultados encontrados para el objetivo 1 se encontraron que r= 0,683** con p<0,01.

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Juegos didácticos para desarrollar la psicomotricidad fina en niños y niñas de una institución educativa de Allato, Angaraes – Huancavelica

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-02-27) Huaman Vargas, Ruth Mery; Quispe Mallco, Gladys; Terrazo Luna, Esther Glory

El problema de la investigación fue: ¿cómo influye los juegos didácticos en el desarrollo de la psicomotricidad fina en los niños y las niñas de una institución educativa del centro poblado de Allato, Angaraes - Huancavelica?, el objetivo fue determinar la influencia de los juegos didácticos en el desarrollo de la psicomotricidad fina, la población y muestra fueron 20 niños; el tipo de investigación es aplicada, el nivel explicativo, el método que se usó fue el método científico, la técnica empleada fue la observación y el instrumento una lista de cotejo. El resultado muestra que en el pretest el 80% de los niños se encontraban en inicio en el desarrollo de la psicomotricidad fina y el 20% se encontraban en proceso; con la intervención de la estrategia de juegos didácticos se identificó que el 85% de los niños alcanzaron a desarrollar la psicomotricidad fina. En las conclusiones se determinó que los juegos didácticos influyen significativamente en el desarrollo de la psicomotricidad fina en los niños y las niñas de una institución educativa de educción inicial del centro poblado de Allato, Angaraes – Huancavelica con un valor probabilístico menor a 0.05 = 5%.

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Sabiduría ancestral en la educación ambiental de estudiantes del ciclo avanzado de un centro educativo básico alternativo, Cusco

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025) Puma Ramos, Maria Sonia; Quincho Apumayta, Raul

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la sabiduría ancestral y la educación ambiental en estudiantes del ciclo avanzado de un Centro Educativo Básico Alternativo (CEBA), Cusco. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y nivel correlacional, lo que permitió identificar el grado de relación no causal existente entre las variables sabiduría ancestral y educación ambiental. La muestra estuvo constituida por 35 estudiantes seleccionados a través del cálculo de muestras para poblaciones finitas. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario de 30 ítems con escala de valoración, validado mediante juicio de expertos y aplicado previamente a un grupo homólogo para determinar su confiabilidad a través del coeficiente alfa de Cronbach; el instrumento permitió medir las variables de estudio. El análisis de los datos se realizó utilizando el software estadístico SPSS versión 25 y el coeficiente de correlación Rho de Spearman, obteniéndose un resultado de rho = 0,820 con un nivel de significancia de p < 0,001. Estos hallazgos evidencian una relación significativa muy alta entre la sabiduría ancestral y la dimensión cognitiva de la educación ambiental en los estudiantes del CEBA estudiado, confirmando la hipótesis alterna planteada en la indagación.

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Desempeño docente y rendimiento académico en estudiantes de un centro de educación básica alternativa de Ayacucho

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-31) Sacsara Ochoa, Ana Maria; Sulca Gonzalez, Nancy; Yauri Huiza, Yeni

En la investigación realizada cuyo problema es ¿Cuál es el nivel de relación entre el desempeño docente y rendimiento académico de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “Mariscal Cáceres” de Ayacucho-2024?, el mismo tiene como objetivo: Determinar el nivel de relación entre el desempeño docente y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa en referencia. Asimismo, se ha planteado como hipótesis general: El desempeño docente se relaciona significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes en mención, con una muestra de 30 estudiantes del tercero y cuarto grado del ciclo avanzado. El diseño de investigación es correlacional, esto ha exigido la aplicación de instrumentos de medición como el cuestionario y las actas de evaluación para las dos variables, cuyos resultados nos han permitido comprobar la hipótesis de investigación. Asimismo, se determinó la validez del cuestionario para la primera variable mediante el juicio de los expertos y su confiabilidad se determinó mediante el alfa de crombach. Los resultados obtenidos evidencian que existe una relación significativa entre la planificación curricular y el rendimiento académico con un coeficiente de correlación muy alta de 0,834 rho de Spearman; a su vez hay una relación significativa entre las estrategias didácticas y el rendimiento académico con un coeficiente de correlación alta de 0,758 rho de Spearman. Se concluyó que existe una relación significativa entre el desempeño docente y rendimiento académico de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “Mariscal Cáceres” de Ayacucho – 2024

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Nivel de aprendizaje autónomo en estudiantes de 4° grado “A” y “B” del ciclo avanzado en un CEBA de Junín

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-10) Sosa Pacheco, Nataly Magaly; Simeon Pacheco, Yelina Guisela; Torres Acevedo, Cristian Luis

En la presente investigación se plantea como pregunta problema ¿Qué diferencias existen respecto al nivel de aprendizaje autónomo en los estudiantes de 4° grado “A” y “B” del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa José Carlos Mariátegui en Chilca - Junín?, y como objetivo se buscó determinar si efectivamente existen diferencias respecto al nivel de aprendizaje autónomo entre ambas secciones. Se desarrolló una metodología de naturaleza no experimental transversal descriptivo comparativo regida por los métodos científico y comparativo. Participaron 31 estudiantes, 15 del 4° grado “A” y 16 del 4° grado “B”. Como técnica se empleó la encuesta, y como instrumento el cuestionario del aprendizaje autónomo. Entre los resultados, se encontró que el 53,4% los estudiantes de 4° grado “A” presentaban un nivel regular de aprendizaje autónomo, a diferencia de los estudiantes de 4° grado “B”, pues la mayoría de estos, el 56,4%, demostraron un bajo nivel de aprendizaje autónomo, además, se halló a través de la prueba U de Mann un p-valor de 0,000 < 0,05; lo que permite concluir que entre los estudiantes de ambas secciones si existen diferencias significativas respecto al nivel de aprendizaje autónomo

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Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de un CEBA de Chota – Cajamarca

(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-02-26) Abanto Quintana, Fredesbiter; Carlos Yangali, Hugo Augusto

El presente estudio tuvo como problema de investigación ¿Qué relación existe entre los estilos de aprendizaje con el rendimiento académico del área de inglés de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA San Juan de Chota – Cajamarca, 2023? Para el cual se planteó como objetivo central determinar la relación de los estilos de aprendizaje con el rendimiento académico del área de inglés de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA San Juan de Chota – Cajamarca, 2023. La metodología siguió una ruta cuantitativa. La investigación fue de tipo básica, no experimental, descriptiva, con un diseño correlacional transversal. La muestra fue de 92 estudiantes del del ciclo avanzado, no probabilística. La recogida de información se dio mediante el cuestionario de estilos de aprendizaje CHAEA y las actas finales del área de inglés. El procesamiento de datos cuantitativos se realizó con el software SPSS (versión 26), haciendo el análisis descriptivo e inferencial mediante Rho de Spearman. Se concluyó que existe una relación positiva alta (Rho Spearman = .798**), entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del área de inglés de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA San Juan de Chota – Cajamarca, 2023, a un nivel de 0,01 con un ρ = 0.00 (ρ < 0.05).

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