Examinando por Autor "Chamorro Aponte, Nancy"

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    Incidencia de la lectoescritura en el proceso enseñanza - aprendizaje en estudiantes de primaria de una institución educativa de la ciudad de Huancavelica, 2024
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-30) Chamorro Aponte, Nancy; Espinoza Herrera, Gladys Margarita
    La carencia de competencias en lectoescritura puede impactar adversamente el rendimiento académico y contribuir al incremento de la deserción escolar, dado que los estudiantes enfrentan elevados estándares y dificultades en la comprensión de contenidos. Para tratar esta cuestión problemática, se presentó el objetivo: Determinar la influencia de la lectoescritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de primaria de una institución educativa en Huancavelica, 2024; dentro del proceso E-A, se puntualizaron las dimensiones: enseñanza y aprendizaje. Consecuentemente, la característica metodológica fue de enfoque cuantitativo, tipología aplicada, nivel explicativo y pre experimental de pre-test y post-test (diseño), donde se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario aplicada a una muestra de 38 estudiantes. La data resultante evidenció que la lectoescritura tuvo un significativo impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje (p valor = 0.00), pues en el pre test el 89.5% de los niños manifestaban estar en un nivel “Proceso”; en cambio, luego de implementar la lectoescritura en las sesiones, los resultados del post test demostraron que el 81.6% los niños se encontraban en un nivel “Logrado”. Asimismo, para las dimensiones de enseñanza y aprendizaje, los resultados del pre test fueron 89.5% y 84.2% en nivel “Proceso”, respectivamente; mientras que, en el post test fueron 92.1% y 776.3% en nivel “Logrado”, respectivamente. Finalmente, la conclusión fue principalmente que la lectoescritura tuvo un impacto significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de primaria de una institución educativa en Huancavelica, según el valor de -5,296 de Z de Wilcoxon.
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    SENTIDO DE RESPONSABILIDAD DE LOS ALUMNOS DEL 3º GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 36033 DE ANCCAPA - ACOBAMBILLA
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2019-03-01) Chamorro Aponte, Nancy; Villazana Razuhuaman, Honorato
    El trabajo de investigación trata de la irresponsabilidad que demuestran los alumnos y la profesora de aula del 3er grado de la Institución Educativa N° 36033 de Anccapa - Acobambilla en su desempeño al interior del aula y que esta es aceptada como algo normal o natural. La existencia de la dimensión temática quedó evidenciada con la aplicación de una guíade observación, referida a la actuación y desempeño en el aula tanto de la profesora como de los alumnos, la misma que presenta situaciones en las que se demuestra la falta de responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones. Estas irresponsabilidades grandes y pequeñas configuran una realidad en la que se puede hablar de un mutuo consenso existente en la Comunidad Educativa para aceptarlas sin que exista ningún tipo de sanción. En ese sentido en el grupo humano estudiado se puede decir, que son prácticas sociales aceptadas por la mayoría y la irresponsabilidad se constituye en pseudo valor porque existe consenso. Palabras claves: Responsabilidad, irresponsabilidad, valores