Examinando por Autor "Gamero Tello, Victoria Esther"

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    Acompañamiento p edagógico y d esempeño d ocente en una institución educativa de Huancayo, 2024
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-30) Gamero Tello, Victoria Esther; Mendoza Ramos, Hugo
    La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre Acompañamiento pedagógico y desempeño docente, en docentes de la institución educativa Mariscal Castilla del distrito de El Tambo, provincia Huancayo, el problema de investigación se planteó en términos de cuál es la relación entre acompañamiento pedagógico y desempeño docente. Se tuvo una muestra censal de 136 docentes entre varones y mujeres, tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional, aplicando un cuestionario para cada variable; acompañamiento pedagógico y desempeño docente. Para determinar la correlación se utilizó el coeficiente Rho Spearman siendo de 0,706 lo que indica que la relación entre las variables es directa y de grado fuerte, en un nivel de significancia del 0,05, el p valor calculado 0,000 es menor a α = 0,05, por lo tanto, se concluye que existe relación positiva y significativa entre acompañamiento pedagógico y desempeño docente en la institución educativa Mariscal Castilla de Huancayo, 2024.
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    Inteligencia emocional y nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de una I.E. de Huancayo – 2021
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2022-11-03) Gamero Tello, Victoria Esther; Yaranga Rodriguez, Mercedes Alexandra; Uriol Alva, Antoniet del Pilar
    Esta investigación tuvo el objetivo de determinar la relación que existe entre la Inteligencia emocional y el Nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática, en estudiantes del tercer grado de la institución educativa (I.E.) Mariscal Castilla de Huancayo, se realizó una investigación descriptiva correlacional, cuya muestra es de 371 estudiantes, entre 12 y 15 años. Para determinar la inteligencia emocional se utilizó el Inventario de Inteligencia Emocional BarOn ICE -NA en niños y adolescentes, adaptado y estandarizado por Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares del Águila, y para el Nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática se utilizó las Actas Oficiales de Evaluación del Nivel Secundaria EBR – 2021, para determinar la correlación se utilizó la r de Rho Spearman, los resultados que se arribaron fueron que existe una relación positiva moderada entre la Inteligencia emocional y el Nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática, cuyo valor calculado de r = 0.01 es menor que el valor crítico de Rho Spearman, en un nivel de significancia 0.05, así mismo existe una relación positiva débil entre la dimensiones Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo de estrés, Estado de ánimo, y una relación positiva moderada entre la dimensión Impresión positiva y el Nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática, se concluyó que la Inteligencia emocional influye parcialmente en el Nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática, habiendo también otros factores que influyen.