Examinando por Autor "Gutierrez Herrera, Orlando Aquiles"

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    Aula invertida en la alfabetización digital de estudiantes de un centro de educación básica alternativa de Lima Provincias
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-29) Gutierrez Herrera, Orlando Aquiles; Salazar Vallejos de Gutierrez, Milagros Viviana; Cayllahua Yarasca, Ubaldo
    La investigación responde al problema ¿Qué tipo de relación existe entre el uso de aula invertida y el desarrollo de la alfabetización digital en estudiantes del CEBA Avanzado Luis Fabio Xammar, Huaura-Lima? El objetivo general es: determinar el tipo de relación que existe entre el aula invertida y el desarrollo de la alfabetización digital en estudiantes del CEBA Avanzado Luis Fabio Xammar, Huaura-Lima. El estudio es de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de transversal descriptivo correlacional. El método usado fue el hipotético-deductivo y descriptivo. Para la recolección de datos se usó la técnica de encuesta y como instrumento dos cuestionarios, uno para cada variable, los mismos que fueron validados por juicio de expertos y hallados su confiabilidad mediante alfa de Cronbach. La población fue 156 y la muestra 111 estudiantes. Los resultados evidencian que un 56,8% calificaron con un nivel medio en la variable aula invertida, un 35,1% obtuvieron un nivel alto y 8,1% se encuentra en un nivel bajo y en la variable Alfabetización digital obtuvieron el 59,9% un nivel alto, un 35,5% un nivel medio y un 12,6% se mantienen en un nivel bajo. El estudio concluyó que existen evidencias para afirmar que existe relación de intensidad buena entre el uso del aula invertida y el desarrollo de la alfabetización digital en estudiantes del CEBA. La conclusión principal considera que existe una correlación directa (rho=0,798) positiva y altamente significativa (p-valor: 0,000) entre el aula invertida y la alfabetización digital en los estudiantes del centro de educación básica alternativa, en el periodo anotado.
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    Google Classroom y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de secundaria Huacho- Lima
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-06-25) Gutierrez Herrera, Orlando Aquiles; Bazalar Hoces, Marco Antonio
    La investigación tiene como título google classroom y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de secundaria Huacho-Lima, plantea como formulación del problema ¿Qué relación existe entre el google classroom y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. San Martin de Porres, Huacho- Lima? El objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre el Google Classroom y el Aprendizaje colaborativo en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. San Martin de Porres, Huacho-Lima en el año 2022. La metodología corresponde tipo básico, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo constituida por 369 estudiantes y la muestra de estudio fue de 188 estudiantes del nivel secundaria. La técnica empleada fue la encuesta mediante un cuestionario a cada variable. Los resultados evidencian que existe una relación significativa con una correlación moderada la participación en los foros y el aprendizaje colaborativo con coeficiente de 0.410 rho de Spearman; existe una relación significativa con una correlación positiva moderada entre participación en los debates y el aprendizaje colaborativo coeficiente de 0.594 rho de Spearman; y existe una relación significativa con una correlación positiva alta entre realización en las tareas y el aprendizaje colaborativo con coeficiente de 0.838 rho de Spearman. Se concluyó existe una relación significativa entre el google classroom y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. San Martin de Porres, Huacho- Lima.