Examinando por Autor "Poma Ccora, Deysi Melisa"
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- ÍtemEstilos de aprendizaje y rendimiento académico en desarrollo personal y ciudadano en un centro de educación básica alternativa de Ayacucho, 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-06-27) Mendoza Janampa, Marleny; Morales Moron, Platon; Poma Ccora, Deysi MelisaLa presente investigación “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en desarrollo personal y ciudadano en el centro de Educación Básica Alternativa “Ciro Alegría” de Ayacucho, 2024” tuvo como objetivo determinar la correlación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en desarrollo personal y ciudadano. Se realizó bajo la metodología de enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental – transversal; además, la muestra estuvo conformada por 43 estudiantes. Para la recolección de la información se empleó la técnica encuesta y análisis documental, cuyos instrumentos fueron cuestionario y registro de notas. Los resultados muestran en el objetivo general que el 34.9% de los estudiantes se encuentran clasificados en "Logro esperado" de acuerdo a la variable rendimiento académico y muestran una “preferencia moderada” según la variable estilos de aprendizaje; además el p valor calculado fue de 0,571 > al nivel de significancia 0.05; concluyéndose que no existe correlación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, así como no existe correlación entre los objetivos específicos: estilo de aprendizaje activo, teórico, pragmático y reflexivo con el rendimiento académico.
- ÍtemFactores de riesgo de la deserción escolar en una institución educativa de secundaria, Yauli - Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-04) Huillcas Ramos, Melanny Yesenia; Huaman Barboza, Jeanet Jadhira; Poma Ccora, Deysi MelisaLa presente investigación partió de la pregunta ¿Cuáles son los factores de riesgo que inciden en la deserción escolar en la Institución Educativa Germán Caro Ríos en Yauli, Huancavelica? y tuvo como objetivo determinar los factores de riesgo que inciden en la deserción escolar en los estudiantes de la institución educativa. El estudio fue de tipo básico, con nivel descriptivo y diseño no experimental de enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 154 estudiantes de nivel secundaria, a quienes se aplicó una encuesta estructurada tipo Likert que evaluó cuatro dimensiones: económica, social, educativa y personal. Los resultados indicaron que el 61% de los estudiantes presenta un riesgo medio de deserción escolar, el 23% un riesgo alto y el 16% un riesgo bajo. Los factores económicos (como la escasez de recursos) y sociales (como la falta de apoyo familiar) fueron los más determinantes, seguidos de dificultades educativas e inestabilidad emocional. Se concluye que la deserción escolar en esta institución responde a una combinación de causas estructurales y personales, por lo que se recomienda implementar estrategias integrales centradas en el apoyo económico directo, acompañamiento familiar, mejora de la infraestructura escolar y programas de atención psicoemocional para reducir el riesgo de abandono escolar.
- ÍtemHabilidades Sociales e Interculturalidad en estudiantes de VII ciclo de EBR en una Institución Educativa del distrito de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-04) Paco Ccencho, Jair Carlos; Canchuricra Matamoros, Luis Antonio; Poma Ccora, Deysi MelisaLas habilidades sociales son el conjunto de hábitos que engloban conductas, pensamientos y emociones, permitiendo a las personas relacionarse efectivamente con los demás; razón por la cual esta investigación parte de la pregunta: ¿Cuál es la relación entre las habilidades sociales y la interculturalidad en estudiantes de VII ciclo en la institución educativa Isolina Clotet de Fernandini de Huancavelica? la naturaleza de la pregunta deriva en el objetivo: Determinar la relación entre las habilidades sociales y la interculturalidad en estudiantes de VII ciclo en la institución educativa. Para lo cual se consideró una muestra censal de 108 estudiantes del ciclo en mención, a quienes mediante la técnica de la encuesta se les aplicó dos instrumentos; el primero para medir la interculturalidad y el segundo para medir habilidades sociales. Aterrizando en un estudio de tipo básico, de nivel correlacional y diseño no experimental, que arrojó como resultado un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.553 y un p valor < 0.000, lo que indica una correlación positiva moderada entre las variables, de manera sucesiva con la relación entre variable habilidades sociales y las dimensiones de la interculturalidad (las cuales fueron positivas, significativas y moderadas). Permitiendo concluir que Las correlaciones observadas entre habilidades sociales y las dimensiones de la interculturalidad están conectadas y son necesarias para una interacción efectiva en contextos diversos.
- ÍtemHábitos de estudio y habilidades investigativas en estudiantes de la Carrera Profesional de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural de la Universidad Nacional de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2022-01-27) Poma Ccora, Deysi Melisa; Hoces la Rosa, Zeida PatriciaEl objetivo de esta investigación fue determinar la relación existente entre los hábitos de estudio y las habilidades investigativas en estudiantes de la Carrera Profesional de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural de la Universidad Nacional de Huancavelica en concordancia con el problema formulado, cuál es la relación que existe entre los hábitos de estudio y las habilidades investigativas en los estudiantes antes mencionados. El método empleado fue el descriptivo, la técnica de la observación y como instrumentos, el cuestionario, y una prueba de conocimientos, los que fueron aplicados a una muestra poblacional de 70 estudiantes. Se concluye que existe relación positiva y significativa (rho = 0.763; sig. = 0.000 < 0.05; 1 - 𝛽 = 1.000) entre los hábitos y las habilidades investigativas de los estudiantes de la Carrera Profesional de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural de la Universidad Nacional de Huancavelica (nivel de significancia 5%).
- ÍtemMotivación académica de los estudiantes del VII ciclo de una institución educativa pública y privada de EBR, Huancavelica - 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-18) Lopez Quispe, Cristian; Poma Ccora, Deysi MelisaEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la motivación académica de los estudiantes del último ciclo de Educación Básica Regular en una institución pública y una institución privada de Huancavelica. La población estuvo conformada por estudiantes de ambas instituciones, con una muestra de 73 participantes seleccionados de manera no probabilística de la institución educativa particular y 166 participantes seleccionados de manera no probabilística de la institución educativa estatal. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivocomparativo y diseño no experimental, transversal. Se utilizó como técnica la encuesta, y el instrumento aplicado fue un cuestionario validado, estructurado en tres dimensiones: motivación intrínseca, extrínseca y trascendental. Los resultados evidenciaron que los estudiantes de la institución estatal presentaron niveles más altos de motivación académica en general y en cada dimensión, en comparación con los estudiantes de la institución privada, quienes se concentraron principalmente en niveles medios. La motivación intrínseca y extrínseca mostraron diferencias significativas, mientras que en la motivación trascendental las diferencias fueron menos marcadas. Las conclusiones subrayan la influencia del entorno educativo en los niveles de motivación, destacando la necesidad de implementar estrategias pedagógicas diferenciadas para fortalecer la motivación académica en las instituciones públicas.
- ÍtemMotivación y proyecto de vida en estudiantes de CEBA Carlos Fermín Fitzcarrald, Puerto Maldonado - 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-26) Arapa Ttupa, Vandi Francis; Apaza Mamani, Bethi; Poma Ccora, Deysi MelisaEl presente trabajo deriva de la necesidad de la comprensión profunda entre las variables de estudio teniendo por objetivo determinar la relación entre la motivación y proyecto de vida en estudiantes del CEBA Carlos Fermín Fitzcarrald, Puerto Maldonado, en el año 2024. Metodológicamente se estructura como básica, no experimental, cuantitativo, correlacional; se trabajó con 65 participantes como población y muestra, siendo seleccionados de forma censal; además, fueron aplicados dos cuestionarios para recabar datos. Los resultados demuestran que el 69.2% presenta un nivel alto respecto a la motivación y el proyecto de vida presenta un nivel alto en un 73.8%; además, se comprueba que las dimensiones motivación intrínseca (Rho = 0.672, p < 0.05), extrínseca (Rho = 0.554, p < 0.05) y trascendental (Rho = 0.648, p < 0.05) se relacionan con el proyecto de vida. Se concluye que la relación es significativa y positiva entre la motivación y el proyecto de vida en los estudiantes del CEBA Carlos Fermín Fitzcarrald, de Puerto Maldonado (Rho = 0.612, p < 0.05); en este sentido, a medida que aumenta la motivación general de los estudiantes, también mejora su capacidad para desarrollar y visualizar un proyecto de vida sólido, lo cual implica que las estrategias educativas que fomentan la motivación en sus diversas formas podrían tener un impacto positivo.
- ÍtemParticipación activa y su relación con el pensamiento crítico en estudiantes universitarios de Huancavelica - 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-12-27) Espinoza Acuña, Hernan Dario; Poma Ccora, Deysi MelisaLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la participación activa y el pensamiento crítico en estudiantes de la carrera profesional de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural de la Universidad Nacional de Huancavelica en el año 2024. La población estuvo compuesta por 249 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo de la misma población de estudio. Se utilizó un enfoque cuantitativo, aplicando la técnica de encuesta y un cuestionario como instrumento de recolección de datos. Los resultados obtenidos revelaron una relación significativa positiva y alta entre la participación activa y el pensamiento crítico, evidenciada por un coeficiente de correlación de Spearman de 0.702 y un valor p de 0.000. Esto indica que a medida que aumenta la participación activa de los estudiantes, también se incrementa su capacidad de pensamiento crítico. Las conclusiones sugieren que la participación activa es un factor clave en el desarrollo del pensamiento crítico en el contexto educativo analizado. Este hallazgo resalta la importancia de fomentar estrategias pedagógicas que promuevan la participación activa en el aula, contribuyendo así a la formación de profesionales más críticos y reflexivos.
- ÍtemEl programa pensión 65 frente a la calidad de vida de los beneficiarios de la comunidad campesina de Ñuñungayocc - Distrito de Palca Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2015) Inga Castellanos, Alejandro; Poma Ccora, Deysi Melisa; Chaparro Zegarra, Julio Modesto; Castillo Zerpa, Jorge LuisEl trabajo de investigación tuvo como objetivo explicar la importancia de la calidad de vida de los beneficiarios del programa pensión 65, de la comunidad campesina de Ñuñungayooc del distrito Palea- Huancavelica. Considerando el objetivo general, la población adulto en plenitud en la comunidad campesina de Ñuñungayocc, se encuentra en una condición desfavorable para disfrutar de la vida en plenitud con dignidad y satisfacción, de esta manera nosotros consideramos que nuestros adultos o beneficiarios del programa pensión 65 tienen baja calidad de vida porque no tienen bienestar económico, bienestar material y bienestar fisco, bienestar emocional, desarrollo personal, autodeterminación e inclusión social, son dimensiones que el adulto debe tener para gozar de vida sin preocupación, así mismo el incentivo solo satisface pequeñas necesidades básicas y el programa no abarca o no atienden estas dimensiones, es por ello que nuestros adultos tienen baja calidad de vida. Por ello consideramos que la calidad de vida de los beneficiarios tuvo algunos cambios en las necesidades básicas como alimentación, pero no mejoro su calidad de vida con el programa pensión 65.