Examinando por Autor "Yallico Madge, Maria Cleofe"
Mostrando 1 - 12 de 12
Resultados por página
Opciones de ordenación
- ÍtemAbandono escolar del estudiante adulto del ciclo avanzado del CEBA de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" de Mazamari – Satipo, periodo 2016-2020.(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-07-14) Valverde Calero, Gilmer Javier; Valverde Calero , Fernando; Yallico Madge, Maria CleofeLa presente investigación con enfoque cuantitativo parte del objetivo: Describir las causas que provocan el abandono del estudiante adulto del ciclo avanzado del CEBA de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" del distrito de Mazamari, provincia de Satipo, departamento de Junín en el periodo producidas durante el año 2016 -2020. La investigación fue del tipo básica, y nivel descriptivo. Para la medir los niveles de abandono escolar adulto se creó un instrumento; los mismos que se validaron por el criterio de juicio de experto y confiabilizaron con el Alfa de Cronbach. Los datos estadísticos de la aplicación de las encuestas fueron procesados a través del software SPSS v.25, la principal conclusión a la que se arribó considera a que los principales condicionantes del abandono escolar adulto son las condiciones económicas de los estudiantes, seguido del problema de los desempeños escolares y finalmente debido a la metodología del docente en el ciclo avanzado del CEBA de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" del distrito de Mazamari, provincia de Satipo, departamento de Junín en el periodo producidas durante el año 2016 -2020.
- ÍtemCompetencia informacional y pensamiento crítico en estudiantes de una Universidad Pública del Perú(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-03) Yallico Madge, Maria Cleofe; Carrillo Cayllahua, JavierLa presente investigación parte del problema ¿Cuál es la relación que existe entre las competencias informacionales y el pensamiento crítico en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica, en el periodo 2024?, con el objetivo de determinar la relación que existe entre las competencias informacionales y el pensamiento crítico. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, y nivel correlacional. Se trabajó con un muestreo probabilístico y estratificado y estuvo conformado por 298 estudiantes de las cuatro escuelas profesionales de la Facultad de Ciencias de la Educación. Para la medición de la variable Competencias informacionales y la variable Pensamiento Crítico se confiabilizó el instrumento con el Alfa de Cronbach siendo 0.942 y 0.955 respectivamente, y la validez de instrumentos se hizo a través del criterio de juicio de expertos, siendo este el 92% en ambos instrumentos. Los datos fueron procesados con el software SPSS v.28, y la principal conclusión a la que se arribó considera que existe una relación directa (rho=0.513) y altamente significativa (p-valor: 0.000) entre las competencias informacionales y el pensamiento crítico en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica, en el periodo 2024.
- ÍtemCreatividad de 105 niños de 5 años de la I.E.I. N°351 -Castrovirreyna y la I.E.I. N°074 - Ica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2017) Rojas Díaz, Lizbeth Nohely; Yallico Madge, Maria CleofeLa presente investigación es de tipo sustantiva descriptiva, tuvo como objetivo general: comparar el nivel de creatividad de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa de la Institución Educativa No 351 "Jesús de Praga"- Castrovirreyna y la Institución Educativa No 074 "La Angostura"- lea; para lo cual se planteó el siguiente problema: ¿Cuál es la diferencia del nivel de creatividad de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa No 351 "Jesús de Praga"- Castrovirreyna y la Institución Educativa No 074 "La Angostura"- lea, 2015?. La hipótesis, fue: Existen diferencias estadísticamente significativas entre el nivel de creatividad de los niños y niñas de 5 años de la I.E. No 351 "Niño Jesús de Praga"- Castrovirreyna y la I.E. No 074 "La Angostura"- lea. La selección de la muestra se realizó de manera aleatoria estratificada simple y consta de 43 niños y niñas de 5 años. Para el desarrollo del trabajo de investigación se utilizó el método científico que permitió realizar procedimientos sistematizados con el fin de contrastar los objetivos plahteados. El método descriptivo facilitó analizar, organizar y presentar los datos. Para la recolección de datos se administró la el Test de Torrance (expresión figurada) que consta de 3 juegos Para el análisis estadístico se utilizó la estadística descriptiva para reportar y describir los resultados de los datos recolectados. Además, para la contratación de la hipótesis, se utilizó el estadístico paramétrico de T de Student. Los resultados evidencian que con un nivel de significancia del 95%, se afirma con un nivel de significancia del 95%, podemos afirmar que no existe diferencia estadística significativa entre la media de puntuaciones del grupo de la I.E.I. No 351 y el grupo de la I.E.I. N° 074.
- ÍtemDesarrollo social en niños con síndrome de Down en la Provincia de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2017) Pino Carrera, Noemí; De la Cruz Capani, Miriam; Yallico Madge, Maria CleofeEl objetivo principal del trabajo de investigación fue Determinar el nivel de desarrollo social que evidencian los niños con síndrome Down en la provincia de Huancavelica, motivo por el cual hemos realizado un trabajo de investigación de tipo aplicada en el nivel descriptivo simple, con un estudio de casos, para ello se trabajó con un número total de doce sujetos con síndrome de Down. Se utilizó el método científico, en un diseño no experimental. El instrumento aplicado fue el test de madurez social de Vineland, para determinar el nivel de desarrollo social que evidencian los niños objeto de investigación, se utilizó el muestreo aleatorio simple y la escala de Likert.Donde el procesamiento de los datos se realizó haciendo uso del paquete eñ2stadístico IBM SPSS Statistics 23 y MS Excel 2016 apoyado en la utilización de estadísticos descriptivos consignándose tablas y gráficos ilustrativos con el fin de buscar el significado de las respuestas suministradas para la investigación, para el análisis de los datos se tomó en cuenta los principios estadísticos, tales como la media, moda, mediana, desviación estándar y el coeficiente de varianza. Donde se concluyó que el 59% de los encuestados padece de retardo mental moderado, una cuarta parte de ellos padece retardo mental leve, el 8% es considerado fronterizo y finalmente el 8% de los encuestados padece retardo mental severo.
- ÍtemEstrategias metodológicas para desarrollar conciencia ambiental en niños y niñas de la I.E. N° 528 Acoria - Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-08-01) Peña Rivera, Karina; Mayhua Matamoros, Lourdes Isabel; Yallico Madge, Maria CleofeEsta investigación esta enrumbada a determinar la influencia de las estrategias metodológicas para desarrollar conciencia ambiental en niños y niñas de la I. E. N° 528 Acoria - Huancavelica. La investigación fue de tipo aplicada, de nivel y diseño pre experimental utilizando un pre y post test, la muestra se conformó por 25 alumnos de nivel inicial de 3, 4 y 5 años, como instrumento de recolección de datos se utilizó una escala de evaluación de actitudes ambientales, para la prueba de normalidad se utilizó el estadígrafo de Shapiro Wilk, determinando que los datos presentan una distribución normal. Asimismo, para la prueba de hipótesis se utilizó el estadígrafo de T-student para dos muestras, cuyos resultados evidencian que el p_valor P = 0.000 es menor al nivel de significancia (0.05), lo que significa rechazar la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, afirmando que las estrategias metodológicas influyen significativamente para desarrollar conciencia ambiental en niños y niñas de la I. E. N° 528 Acoria – Huancavelica.
- ÍtemHogares monoparentales conducidos por mujeres y el aprendizaje en el área personal social de estudiantes en una institución educativa de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-10-02) Esteban Solis, Somer; Janampa Buendía, Vilma; Yallico Madge, Maria CleofeLa metodología del estudio se desarrolló por el método científico, el tipo fue básica, a nivel correlacional y con diseño no experimental. La población estuvo constituida por 14 estudiantes y 14 madres de familia, el muestreo fue no probabilístico; cuya técnica fue: psicométrica y observación, el instrumento fue escala de Likert y lista de cotejo. Entre los resultados, se indica que el 71.4% de las personas encuestadas manifestaron que la conducción de hogares monoparentales por mujeres fue regular, mientras que un 21.4% de los encuestados manifestaron que fue inadecuada, mientras que solo un 7.1% indicaron que fue adecuada. También, el 50% de las madres encuestadas respecto a sus hijos, manifestaron que su aprendizaje en el área de personal social obteniéndose un nivel malo, mientras que un 42.9% indicaron que fue de nivel regular, y un 7.1% presentó un nivel bueno. Concluyendo que existe la relación (coeficiente de 0.653, p-valor=0.000 < 0.05), entre la funcionalidad de los hogares monoparentales conducidos por mujeres y el aprendizaje en el área personal social de estudiantes en una Institución Educativa de Huancavelica.
- ÍtemInteracción en el aula entre docentes y estudiantes del II ciclo de una Institución Educativa Inicial de Huancavelica 2022(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-12-04) Barrientos Barreto, Giandira Andrea; Huarcaya Mayhua, Kathiusca Catalina; Yallico Madge, Maria CleofeEl estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de interacción en el aula entre docentes y estudiantes del nivel inicial de la red educativa de Chuccllaccasa 2022. La selección de la muestra se realizó de forma no aleatoria y constó de 100 estudiantes y 11 docentes. Para el desarrollo del trabajo se utilizó el método descriptivo que permitieron realizar procedimientos sistematizados con el fin de contrastar los objetivos planteados. Para la recolección de datos se aplicó una guía de observación que consta de 27 ítems. En el análisis estadístico se utilizó la estadística descriptiva para reportar y describir los resultados de los datos recolectados. Los resultados evidencian que los estudiantes y profesores del nivel inicial de la red educativa de Chuccllaccasa en el periodo 2022 interaccionan en un nivel bajo.
- ÍtemLa técnica del modelado para mejorar la pre -escritura en niños menores de 6 años en una institución educativa inicial en Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2022-12-12) Vilcas Gaspar, Magda; Villalva Mendoza, Mary Soledad; Yallico Madge, Maria CleofeLa presente investigación “La técnica del modelado para mejorar la pre -escritura en niños menores de 6 años en una I.E.I en Huancavelica” tuvo como objetivo explicar cómo influye la técnica del modelado para mejorar la pre-escritura en los niños menores de 6 años en una Institución Educativa Inicial en Huancavelica. Se empleó el método científico, enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel descriptivo cuya población y muestra estuvo conformado por 19 niños menores de seis años de la institución educativa 1168 del distrito de Ascensión. se aplicó un pre test y pos test mediante un cuestionario. Como resultado el 73.7% de los niños se encontraron en un nivel de pre escritura de inicio, el 21.1% en proceso y el 5.3% en logro y en el post test se obtuvo un 63.2% en logro, 36.8% en proceso y no hubo niños en el nivel de inicio, un 36.6% se encontraron en inicio correspondiente al nivel silábico, el 58.3% en proceso correspondiente al nivel silábico alfabético. Asimismo, en el post test se observa la influencia del modelado en el pre escritura en sus tres dimensiones llegando a obtener porcentajes de hasta 34.1% en logro en el nivel silábico y pre silábico y un 31.8% en el nivel silábico alfabético y ningún niño se encontró en inicio. Como conclusión la técnica del modelado influye significativamente para mejorar el pre escritura en los niños menores de 6 años en una Institución Educativa Inicial en Huancavelica, con un p valor de 0.000.
- ÍtemMaterial didáctico y desarrollo de competencias matemáticas de los alumnos de 04 años de la I.E. Inicial Nº 743- Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2017) Cayetano Gomez, Katerine Gisela; Ccahuay Huamani, Yuli; Yallico Madge, Maria CleofeEl propósito de la investigación es evidenciar las falencias existentes respecto al uso y elaboración de material didáctico por parte de las docentes del nivel inicial y que repercute en el desarrollo de las competencias matemáticas de los niños/as a su cargo, para contrarrestar y lograr cambios en los procesos de enseñanza aprendizaje dentro del aula, en un ambiente pedagógico y armónico ya que estamos dentro de una sociedad muy exigente que obliga cada día más a la innovación educativa para lograr un óptimo rendimiento escolar. El problema planteado fue: ¿Cómo influye el uso de material didáctico en el desarrollo de las competencias matemáticas en niños de 4 años de fa LE.t 743 Yananaco- Huancavelica? cuyo objetivo planteado fue determinar la influencia del material didáctico en el desarrollo de la competencias matemáticas en los alumnos de 04 años de la l. E. l. W 743 de Yananaco del Distrito, provincia y Región de Huancavelica en el aula, única manera de satisfacer los requerimientos planteados por la curricula nacional. La muestra para el presente trabajo fueron 28 niños y niñas de 4 años de edad y los beneficiarios directos fueron los niños/as y la profesora de la institución educativa No 743. Por la relevancia del proceso investigativo reafirmamos que este trabajo influirá en nuevos modelos realistas ya que en el proceso de la propuesta se ha considerado un conjunto de actividades significativas con la aplicación de material didáctico no estructurado con características y funciones para desarrollar el razonamiento lógico de los estudiantes. También se aplicó las rutas de aprendizaje propias del área de matemática en la elaboración y aplicación de las sesiones significativas con los procesos pedagógicos que favorecieron el proceso de aprendizaje otorgándole un rol protagónico al niño que se evidenciaron en el logro de indicadores tangibles basados en materiales didácticos no estructurados con el fin de fortalecer nociones de objeto, espacio, tiempo, causalidad, relación, seriación y correspondencia entre otros.
- ÍtemPERCEPCIÓN VISOESPACIAL EN NIÑOS CON PARALISIS CEREBRAL DEL C.E.B.E. Nº 35001 DE HUANCAVELICA(Universidad Nacional de Huancavelica, 2009-01-15) Belito Chocce, Elizabeth; Sotacuro Salvatierra, Nancy Violeta; Yallico Madge, Maria CleofeEl presente informe de investigación básica del nivel descriptivo se desarrolló en relación a un objetivo general, esto es determinar las características relevantes de la percepción visoespacial de los niños con parálisis cerebral en el Centro Educativo Básico Especial N° 35001 de Huancavelica. Particularmente la investigación responde al estudio de casos, puesto que la unidad de observación es de naturaleza especial y/o singular centrada en un solo niño con Parálisis Cerebral con la particularidad de una inteligencia con tendencia a lo normal. Se utilizó oportunamente el método descriptivo y la técnica hermenéutica para el análisis y el tratamiento de los datos la obtención de los datos del trabajo de investigación se realizó a través de instrumentos seleccionados es decir el Test de Benton, para determinar el nivel de percepción visoespacial y coeficiente intelectual correspondiente a un nivel normal detectado por medio de la escala de matrices progresivas de J.V.C. Raven. La hipótesis planteada que oriento el proceso de investigación es: La características más relevantes de la percepción visoespacial en niños con parálisis cerebral son trastornos disfuncionales e irreversibles; asimetría funcional motriz e inmadurez visomotora para la escolaridad. Palabras Clave: visoespacia, coeficiente intelectual, visomotora.
- ÍtemLa práctica respiratoria en el lenguaje oral en estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Particular 'Milenium' - Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2017) Condori Crispin, Lizeth; Arquiñeva Clemente, Yene; Yallico Madge, Maria CleofeLa educación de los niños y niñas abarca varias áreas, entre ellos la capacidad de comunicación que debe ser estimulado a través de diversos medios y estrategias, nuestro trabajo surgió para responder a la interrogante: ¿Cómo influye la práctica respiratoria en el desarrollo el lenguaje oral en estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Particular 'Milenium' - Huancavelica?; el objetivo fue: Determinar la influencia de la práctica respiratoria en el desarrollo el lenguaje oral en estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Particular 'Milenium' - Huancavelica; mediante el método pre experimental, la población y muestra fueron 12 estudiantes de 3 años de edad en la institución educativa objeto de estudio; el diseño es pre experimental; la técnica es psicométrica, el instrumento de investigación fue el denominado PLON-R, diseñado es válido y confiable en nuestro medio. Los resultados muestran que la práctica respiratoria, influye significativamente en el desarrollo oral de los estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Particular 'Milenium' - Huancavelica, ya que se obtuvo el valor de r = 0,439 como coeficiente de correlación y t= 23,00 como resultado de la prueba "t".
- ÍtemTécnica “oruguita” y la competencia construye su cdentidad en estudiantes de 4 años de una institución educativa de la ciudad de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-12-06) Mencia Gutierrez, Maritza Vetza; Quispe Crispin, Rosa Apolinaria; Yallico Madge, Maria CleofeLa investigación está orientado a determinar la influencia de la técnica de oruguita en el desarrollo de su identidad en niños y niñas de 4 años en una Institución Educativa inicial de Huancavelica. El tipo de investigación abordado es aplicado con un diseño pre experimental donde se incorporó pruebas tanto antes como después de su aplicación pre y post test. La muestra estuvo compuesta por 25 estudiantes de específicamente de 4 años. Se utilizó como instrumento para recopilar datos una lista de cotejo de la competencia construye su identidad y la técnica de observación. Para determinar la normalidad se hizo mediante la prueba de Shapiro-Wilk, lo cual permitió el empleó del estadístico de la prueba de T-student para dos muestras relacionados para prueba de hipótesis, donde los resultados evidenciaron el valor observado de t de -52.97, con 24 grados de libertad y un valor p de 0.000 inferior a 0.05 al nivel de significancia. En base a este resultado, se refutó la hipótesis nula y se sustentó la hipótesis alternativa, afirmando que la técnica oruguita tienen una influencia significativa en el desarrollo de la competencia construye su identidad en estudiantes de 4 años de una institución educativa inicial de Huancavelica.