Influencia de un sistema alternativo en la comunicación de estudiantes de Educación Básica Especial

Abstract

La investigación responde a la interrogante ¿De qué manera influye un sistema alternativo en la comunicación de estudiantes de Educación Básica Especial? El objetivo general planteado fue determinar la influencia de un sistema alternativo en la comunicación de estudiantes de Educación Básica Especial, y para responder el problema formulado se planteó la siguiente hipótesis, el sistema alternativo influye significativamente en la comunicación de estudiantes de Educación Básica Especial. El tipo de investigación es el aplicativo, con un diseño pre experimental; para medir la variable manipulada se utilizó una ficha de observación de la variable comunicación, que consta de 23 ítems, con cuatro dimensiones de comunicación, tales como la dimensión kinésico, paralingüístico, proxémico y verbal, la misma que fue validada a juicio de expertos con el estadígrafo alfa de Cronbach. El análisis de datos se realizó con la estadística descriptiva, asimismo se realizó la prueba de normalidad, la cual demuestra una distribución normal, ello permitió tomar en cuenta el estadígrafo T de Student. La muestra estuvo constituida por 10 estudiantes con discapacidad severa. Como resultado se contrasta que la significancia asintótica mostrada por SPSS vs 25 es 0,000 es menor a 0,05; en consecuencia, se toma la decisión de rechazar la Hipótesis Nula (Ho) a un nivel de confianza del 95%, y aceptar la Hipótesis Alterna (H1); de esta forma se concluye en que, el sistema alternativo influye significativamente en la comunicación de estudiantes de Educación Básica Especial, con el valor de Tt (0,05;9) = 6.332.