Modelo instruccional en la plataforma virtual Moodle para el aprendizaje de la integral definida en la asignatura de Análisis Matemático II

Abstract

Esta investigación titulada modelo instruccional en la plataforma Moodle para el aprendizaje de la integral definida en la asignatura de Análisis Matemático II tuvo como objetivo general determinar la influencia del modelo instruccional con soporte en la plataforma virtual Moodle en el aprendizaje de la Integral Definida de la asignatura de Análisis Matemático II, del II semestre de la Facultad de Ingeniería en Industrias Alimentarias de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Con fundamento en la Teoría de Gagné y la Teoría Sociocultural de Vygotsky, la investigación fue de tipo correlacional, con un diseño pre experimental de serie cronológica, y la muestra estuvo conformada por 60 estudiantes del II semestre de la Facultad de Ingeniería en Industrias alimentarias periodo 2017 - II de la UNCP. La evaluación del modelo instruccional en la plataforma virtual Moodle realizado con los estudiantes del mencionado curso, nos arroja un porcentaje de aprobados del 91,67% con un promedio de 14,37 y una desviación estándar de 2,61, con referencia al tiempo de estudio se elevó en nueve horas adicionales por semana. Así mismo se realizó la evaluación de un cuestionario tipo Likert con 64 ítems, cuyo análisis de confiabilidad fue de 0,99, y la aplicación de la misma mejoró la comunicación entre profesor y estudiante el cual se hizo más fluida, los estudiantes valoraron positivamente los recursos que ofrece el curso virtual así como la cantidad de actividades que se encuentra en el curso, cuaderno de trabajo, materiales adicionales, videos, foros, trabajos académicos (tarea), software, chat, evaluaciones.