EL MÉTODO TOMATIS Y LA CONCENTRACIÓN ATENCIÓN EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE PAUZA 2017
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Fecha
2018-02-16
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Editor
Universidad Nacional de Huancavelica
Resumen
El trabajo académico titulado “El método Tomatis y la concentración - atención en el
aprendizaje de niños con necesidades educativas especiales en educación inicial, en la
percepción de los docentes de Pauza, 2017”, fue elaborado por la necesidad de esclarecer
la importancia pedagógica que tiene el método de Tomatis para promover la
concentración y atención de los niños con necesidades educativas especiales que estudian
en el nivel de educación inicial básica. Para recoger la información bibliográfica se ha
utilizado la técnica de fichaje y los datos acerca de la percepción de los docentes que
laboran en el nivel de educación inicial en el ámbito del distrito de Pauza se ha recogido
empleado un cuestionario. Como resultado se ha obtenido que de 12 docentes que
participaron en el proceso de la encuesta, el 84 % de docentes encuestadas no perciben
con claridad al valor pedagógico del método Tomatis para fomentar la concentración y
atención de los niños de 5 años con necesidades educativas especiales que estudian en las
instituciones educativas de educación inicial de educación básica regular. De igual modo
un 42% de encuestados consideran a la música como medio pedagógico para aplicar el
método Tomatis, para fomentar la concentración y atención en el aprendizaje de los niños
con necesidades de aprendizaje especiales que estudian en educación básica regular
Descripción
Palabras clave
Juegos didàcticos, Aprendizaje de matemática, Método Tomatis