Complementación Académica

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Examinando Complementación Académica por Autor "Cano Azambuja, Giovanna Victoria"

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    "LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES EN ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 088 –HUANTÁN"
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2020-10-30) Pizarro Uscumayta, Nelsi Luz; Cano Azambuja, Giovanna Victoria
    La investigación se ha titulado La hora del juego libre en los sectores en estudiantes de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 088 del distrito Huantán. El propósito de esta investigación es describir el nivel de dominio de la hora del juego libre en los sectores en estudiantes de 5 años en la I.E.I. N°088 del distrito de Huantán. La metodología empleada para la elaboración de esta tesis estuvo relacionada al enfoque cuantitativo. Es una investigación de tipo sustantiva que se ubica en el nivel descriptivo. El diseño de la investigación ha sido el descriptivo simple. La población fué 36 estudiantes y la muestra fué de 36 estudiantes, se utilizó la técnica de la observación, el instrumento es la lista de cotejo. El resultado obtenido en cuanto a la hora de juego libre en los sectores el 47,2% estudiantes de 5 años en la I.E. Inicial N° 088 del distrito de Huantán, se encuentra en nivel logro, el 38,9% de estudiantes se ubican en el nivel inicio y un 13,9% de estudiantes se encuentran en proceso. Palabras claves: Juego, sectores y hora.
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    Retroalimentación y aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de San Pablo de Occo-Angaraes, 2024
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-05-19) Figueroa Rivera, Leoncio; Cano Azambuja, Giovanna Victoria
    El aprendizaje significativo depende de diversas decisiones tomadas por los docentes, una de ellas es llevar una adecuada y oportuna retroalimentación. Así, el propósito de la investigación fue analizar la relación entre la retroalimentación y el aprendizaje significativo en estudiantes del quinto grado de una institución educativa de Huancavelica-Perú en el año 2023. El estudio se realizó desde el enfoque cuantitativo y fue de tipo analítico, correlacional y con diseño transversal. La muestra estuvo compuesta con 27 estudiantes del quinto grado de una institución educativa pública de Huancavelica, los cuales fueron elegidos intencionalmente. Para la recolección de datos se aplicó dos instrumentos que valoraron la retroalimentación y el aprendizaje significativo, ambos tuvieron validez de contenido y confiabilidad por alfa de Cronbach y omega de McDonald. El análisis estadístico se efectuó mediante la prueba de r de Pearson. Los resultados indican que hay una correlación positiva y alta entre las variables (r = 0.7596, p < 0.001), así como con las dimensiones. Se concluyó que existe relación entre la retroalimentación y el aprendizaje significativo en niños del quinto grado de primaria.