Doctor en Ciencias de la Educación

URI permanente para esta comunidad

http://10.18.32.19/handle/UNH/1187

Examinar

Examinando Doctor en Ciencias de la Educación por Materia "Aprendizaje"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • No hay miniatura disponible
    Ítem
    ForcEconomic para el aprendizaje de la Historia del Pensamiento Económico en estudiantes universitarios
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-06-13) Arias Sánchez, Raúl Eleazar; Carlos Yangali, Hugo Augusto
    La presente tesis doctoral, tuvo por objetivo determinar el nivel de efectividad de la aplicación de un material didáctico para el aprendizaje de la historia del pensamiento económico en los estudiantes de una universidad pública peruana. El tipo de investigación es aplicado, de nivel experimental y diseño cuasiexperimental. Se tuvo una población de 41 estudiantes quienes fueron divididos en dos equipos de trabajo, uno control y otro experimental. El tipo de muestreo fue no probabilístico e intencionado. Para recoger la información se empleó una prueba pedagógica la cual se validó mediante un juicio de expertos y una prueba de fiabilidad de test-retest. Los datos obtenidos fueron procesados con el paquete estadístico SPSS en su última versión y Microsoft Excel 2019. Por otro lado, los resultados determinaron que la media y desviación típica obtenida en la posprueba fue menor que la media y desviación típica de la preprueba en el grupo control, y que, la media y desviación típica obtenida en la posprueba fue mayor que la media y desviación típica de la preprueba en el grupo experimental. Finalmente, se concluye que la aplicación del material didáctico ForcEconomic tuvo un alto nivel de efectividad para el aprendizaje en estudiantes universitarios.
  • No hay miniatura disponible
    Ítem
    Uso del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales en una institución educativa pública
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-07) Torres Acevedo, Christian Luis; Camposano Cordova, Alvaro Ignacio
    En este estudio, se ha investigado ¿Cómo influye el uso del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales en los estudiantes del quinto grado en una institución educativa pública, Huancavelica?; tuvo como objetivo determinar la influencia del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales mediante el método científico con el nivel explicativo y el diseño preexperimental con preprueba y posprueba de un solo grupo. Participaron del estudio 18 estudiantes seleccionados mediante la muestra censal a quienes se les aplico la técnica de la prueba estandarizada, el instrumento evaluación del pensamiento crítico en el aprendizaje de las ciencias sociales mediante el Test de Watson y Glaser. Los resultados muestran que el 55.6% de los estudiantes están en el logro esperado y el 5.6% están en logro destacado en el uso del pensamiento crítico, en conclusión, el uso del pensamiento crítico influye significativamente en el aprendizaje del área de ciencias sociales.