Tesis 2025
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- ÍtemEfectos del programa de sensibilización ambiental en la actitud ambiental en estudiantes de una Institución Educativa de Chincha – Ica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-06) Ramos Chávez, Giovana Pilar; Yauri Huiza, YeniEl trabajo de investigación permitió indagar y abordar el efecto del programa de sensibilización ambiental en la actitud de los estudiantes de la I.E. Melchorita Saravia, en el distrito de Grocio Prado, Chincha, en 2024. El objetivo fue determinar los efectos de dicho programa en la actitud ambiental de los estudiantes de secundaria. La investigación fue de tipo aplicativo, enfocada en resolver problemas prácticos, y siguió un diseño descriptivo. La muestra incluyó a 83 estudiantes, y se utilizó la técnica de encuesta, así mismo, para medir ambas variables se aplicaron cuestionarios: Programa de sensibilización ambiental y el nivel de sensibilización de los estudiantes. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva, analizando tendencias centrales y de dispersión. El análisis de los resultados mostró un valor p de 0.005, inferior a 0.05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y confirmar que el programa tuvo un efecto positivo y significativo en la actitud ambiental de los estudiantes. Se concluyó que el programa mejoró significativamente las actitudes ambientales de los estudiantes, específicamente en las dimensiones cognitiva, conductual y afectiva. Estos resultados reflejaron una adecuada internalización de valores y comportamientos relacionados con el cuidado del medio ambiente, mostrando un cambio positivo en los hábitos y en la conciencia ambiental de los estudiantes. En conclusión, el programa tuvo un impacto considerable en la promoción de una actitud proactiva hacia la protección del medio ambiente en la comunidad escolar.
- ÍtemIncidencia de la lectoescritura en el proceso enseñanza - aprendizaje en estudiantes de primaria de una institución educativa de la ciudad de Huancavelica, 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-30) Chamorro Aponte, Nancy; Espinoza Herrera, Gladys MargaritaLa carencia de competencias en lectoescritura puede impactar adversamente el rendimiento académico y contribuir al incremento de la deserción escolar, dado que los estudiantes enfrentan elevados estándares y dificultades en la comprensión de contenidos. Para tratar esta cuestión problemática, se presentó el objetivo: Determinar la influencia de la lectoescritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de primaria de una institución educativa en Huancavelica, 2024; dentro del proceso E-A, se puntualizaron las dimensiones: enseñanza y aprendizaje. Consecuentemente, la característica metodológica fue de enfoque cuantitativo, tipología aplicada, nivel explicativo y pre experimental de pre-test y post-test (diseño), donde se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario aplicada a una muestra de 38 estudiantes. La data resultante evidenció que la lectoescritura tuvo un significativo impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje (p valor = 0.00), pues en el pre test el 89.5% de los niños manifestaban estar en un nivel “Proceso”; en cambio, luego de implementar la lectoescritura en las sesiones, los resultados del post test demostraron que el 81.6% los niños se encontraban en un nivel “Logrado”. Asimismo, para las dimensiones de enseñanza y aprendizaje, los resultados del pre test fueron 89.5% y 84.2% en nivel “Proceso”, respectivamente; mientras que, en el post test fueron 92.1% y 776.3% en nivel “Logrado”, respectivamente. Finalmente, la conclusión fue principalmente que la lectoescritura tuvo un impacto significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de primaria de una institución educativa en Huancavelica, según el valor de -5,296 de Z de Wilcoxon.
- ÍtemRetroalimentación y aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de San Pablo de Occo-Angaraes, 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-05-19) Figueroa Rivera, Leoncio; Cano Azambuja, Giovanna VictoriaEl aprendizaje significativo depende de diversas decisiones tomadas por los docentes, una de ellas es llevar una adecuada y oportuna retroalimentación. Así, el propósito de la investigación fue analizar la relación entre la retroalimentación y el aprendizaje significativo en estudiantes del quinto grado de una institución educativa de Huancavelica-Perú en el año 2023. El estudio se realizó desde el enfoque cuantitativo y fue de tipo analítico, correlacional y con diseño transversal. La muestra estuvo compuesta con 27 estudiantes del quinto grado de una institución educativa pública de Huancavelica, los cuales fueron elegidos intencionalmente. Para la recolección de datos se aplicó dos instrumentos que valoraron la retroalimentación y el aprendizaje significativo, ambos tuvieron validez de contenido y confiabilidad por alfa de Cronbach y omega de McDonald. El análisis estadístico se efectuó mediante la prueba de r de Pearson. Los resultados indican que hay una correlación positiva y alta entre las variables (r = 0.7596, p < 0.001), así como con las dimensiones. Se concluyó que existe relación entre la retroalimentación y el aprendizaje significativo en niños del quinto grado de primaria.