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- ÍtemMétodo mayéutica en la construcción de mapas mentales en estudiantes de un instituto de educación superior privado, Chincha – Ica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-04) Sarmiento Gálvez, Dennis Gabriel; Uriol Alva, Antonieta del PilarLa presente investigación abordó la siguiente pregunta: ¿De qué manera influye la aplicación del método mayéutica en la construcción de mapas mentales en los estudiantes del I ciclo del Instituto de Educación Superior Privado "Federico Villarreal-Chincha" de la provincia de Chincha-Ica? El objetivo principal fue determinar la influencia del método mayéutica en la construcción de mapas mentales en los estudiantes del I ciclo. Se empleó una metodología cuantitativa de tipo aplicada con un diseño pre-experimental de pre y post prueba con un solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 128 estudiantes del I ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se utilizó una lista de cotejo validada por expertos para evaluar la construcción de mapas mentales antes y después de la aplicación del método mayéutica. Los resultados mostraron una mejora significativa en todas las dimensiones evaluadas. La competencia de idea central aumentó de un nivel de inicio (55.5%) a un nivel logrado (78.9%). La organización de ideas pasó de un nivel de inicio (66.4%) a un nivel logrado (67.2%). El uso de palabras clave mejoró de un nivel de inicio (74.2%) a un nivel logrado (75.8%). La imaginación incrementó de un nivel de inicio (91.4%) a un nivel logrado (71.1%). El agrupamiento pasó de un nivel de inicio (70.3%) a un nivel logrado (86.7%). La memoria visual mejoró de un nivel de inicio (58.6%) a un nivel logrado (92.2%). Finalmente, la esquematización aumentó de un nivel de inicio (59.4%) a un nivel logrado (78.1%). Todas estas diferencias fueron estadísticamente significativas (p < .001). Se concluyó que la aplicación del método mayéutica tiene una influencia favorable y significativa en la construcción de mapas mentales en los estudiantes de educación superior.
- ÍtemMotivación Académica y Aprendizaje Autónomo en Estudiantes de Enfermería Técnica en un Instituto Superior Tecnológico de Nauta - Loreto(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-15) Guevara Salazar, Hilmar Yvan; Torres Acevedo, Christian LuisLa investigación tiene como problema ¿Qué relación existe entre la motivación académica y el aprendizaje autónomo en los alumnos de enfermería técnica del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Reátegui Medina de Nauta - Loreto?, sobre ello se estableció como objetivo determinar la existencia de correlación entre tales variables. Se tuvo 203 estudiantes como muestra a los cuales se les aplicaron dos instrumentos (una escala y un cuestionario). En el estudio, se empleó el método científico y el hipotético deductivo para darle el debido rigor. Respecto a los hallazgos, se identificó que, de 48 alumnos que demostraron un bajo aprendizaje autónomo, 36(75%) de ellos evidenciaron una baja motivación académica, y 12(25%) una regular motivación. De 20 estudiantes que presentaron un alto aprendizaje autónomo, 5(25%) de ellos evidenciaron una regular motivación académica, y 15(75%) una alta motivación. Y de 135 estudiantes, que demostraron un regular aprendizaje autónomo, 47(34,8%) de ellos evidenciaron una baja motivación académica, 77(57%) una regular motivación, y 11(8,2%) una alta motivación. También se halló un Rho= 0.875 y un Sig.=0.000 que posibilitó establecer la relación entre las variables. Se determina que la motivación académica guarda una relación directa, elevada y significativa con el aprendizaje autónomo en los alumnos del mencionado instituto.
- ÍtemDeclamación poética cañetana en la habilidad comunicativa oral en estudiantes de secundaria, Asia, Cañete - Lima(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-11-18) Manrique Vila, Ever Fernando; Camposano Cordova, Alvaro IgnacioLa investigación buscó demostrar si la declamación de poesía de Cañete ayuda a mejorar la habilidad de hablar en público de los estudiantes de secundaria en Asia, Cañete - Lima. Se formuló el problema general de esta manera: ¿Cómo ayuda la declamación de poesía en Cañete a mejorar la habilidad de hablar en público de los estudiantes de secundaria en Asia, Cañete - Lima? Se utiliza un enfoque cuantitativo, que es un tipo de investigación aplicada. Este estudio es de nivel experimental y tiene un diseño prexperimental. Se utilizó la técnica de observación, empleando una ficha de observación. La población total fue de 100 estudiantes, de los cuales se seleccionaron 25 como muestra. A estos 25 estudiantes se les aplicaron un pretest y un postest, cuyos resultados justificaron la realización de 10 sesiones de aprendizaje, después de las cuales se observó el postest. Los resultados de la investigación muestran que cuando los estudiantes recitan poesía, mejoran mucho su habilidad para comunicarse oralmente. En el pretest, de 25 estudiantes, el 80 % alcanzó el nivel de logro esperado, mientras que solo 5 estudiantes, que representan el 20 %, estaban en el nivel de proceso. En el postest, el 32,0 % de los estudiantes logró el nivel esperado, en contraste con el 68,0 % que muestra que la mayoría alcanzó un alto nivel de logro. Por eso, se revisaron las diferencias entre las puntuaciones del pretest y el postest con un nivel de significancia de 0,05, usando la prueba de Shapiro-Wilk.
- ÍtemPensamiento crítico y rendimiento académico en el área de ciencias sociales en estudiantes de una Institución Educativa de Ascensión-Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-10) Aclari Ramos, Yolanda; Ore Rojas, Juan JoseEn el Perú, el desempeño académico de los estudiantes es bajo, especialmente en las áreas de matemáticas, ciencia y tecnología, comunicación y Ciencias Sociales; en efecto, se pone de manifiesto diversas deficiencias en el sistema educativo peruano, destacando, entre ellas, la insuficiencia en el fomento del pensamiento crítico entre los estudiantes. Para abordar esta problemática, se presentó el siguiente objetivo: Determinar la relación entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico en el área de ciencias sociales en los estudiantes de la Institución Educativa América de Ascensión Huancavelica; así, el pensamiento crítico se dimensionó en habilidades, tales como, análisis, inferencia, explicación, interpretación, autorregulación y evaluación; asimismo, el rendimiento académico, se dimensionó en las competencias del área de Ciencias Sociales. Consecuentemente, se planteó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipología básica, de nivel correlacional y diseño no experimental, donde se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario aplicado a una población muestral de 175 estudiantes. Los resultados demostraron que, el nivel de logro del pensamiento crítico fue “Logro esperado” para el 48.6%; en las dimensiones, el nivel de logro predominante fue “En Proceso”. Para el rendimiento académico, el nivel de logro del pensamiento crítico fue “Logro esperado” para el 60%; en cuanto a sus capacidades el nivel de logro predominante fue “En Proceso”. Finalmente, la conclusión fue que la relación entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico de los estudiantes en el área de ciencias sociales de la Institución Educativa América de Ascensión- Huancavelica fue significativa (Rho = 0.525, p-valor < 0.05).
- ÍtemCompetencias básicas y la elección de su carrera profesional en estudiantes pre universitarios de una universidad peruana, 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-21) Garcia Rivera, Egar; Condor Salvatierra, Edwin JulioEl trabajo, tiene como objetivo general, determinar la relación de las competencias básicas y la elección de su carrera profesional de los estudiantes del centro pre universitario de la Universidad Nacional de Huancavelica. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo; de tipo básica y nivel descriptivo correlacional; se utilizó un muestreo no probabilístico e intencionado, seleccionando a 217 estudiantes de ambos sexos del Centro Pre universitarios de la Universidad Nacional de Huancavelica. Los datos se recopilaron a través de la revisión documental y su registro en una matriz de contenido; por una parte, sobre las competencias básicas logradas en el nivel secundaria, de las actas del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE - 2023), de las instituciones educativas públicas de la provincia de Huancavelica; y sobre la elección de su carrera profesional, de la base de datos del centro pre universitario, ciclo intensivo 2024 – I. Procesada la información, los resultados obtenidos nos señala que, no existe una correlación significativa entre las competencias básicas logradas por los estudiantes en el nivel secundaria y la elección de su carrera profesional. Concluyendo que, otros factores como la orientación vocacional, los intereses económicos, contexto familiar, las inteligencias múltiples, motivaciones internas u otros aspectos no tomadas en cuenta, pudieron haber influido en la elección de la carrera profesional. Por lo que, se recomienda implementar programas de orientación vocacional en el nivel secundario, exploración y desarrollo de las capacidades, habilidades o inteligencias de los estudiantes, y sobre esa base, tomar decisiones informadas y acertadas para su futuro.
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