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- ÍtemLa comprensión lectora y hábitos de lectura en estudiantes de las instituciones educativas del distrito de Ascensión - periodo 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-16) Ruiz Pariona, Johana Katherine; Riveros Vilcas, Karen Liz; Zuñiga Condori, AlejandroLa presente investigación denominada “La comprensión lectora y hábitos de lectura en estudiantes de las instituciones educativas del distrito de Ascensión - periodo 2024”, el objetivo fue determinar la correlación pedagógica entre la comprensión lectora y hábitos de lectura en estudiantes del 4° Grado de las II.EE. N° 36004 y N° 36005 del distrito de Ascensión, periodo 2024. Metodología de tipo básica, de nivel correlacional de diseño no experimental, se hizo uso del método científico, la población de 380 estudiantes comprendida por las instituciones educativas en el ámbito del distrito de Ascensión, y la muestra se tomó a 50 estudiantes correspondientes a las II.EE. N° 36005 y 36004, referidas 24 y 26 estudiantes respectivamente, la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, el instrumento empleado para las variables fue tomado de Castillo (2018) para la variable comprensión lectora y Diestra (2019) para la variable hábitos de lectura, los resultados muestran una correlación positiva con valor rho de spearman de 0.453 catalogada como correlación positiva moderada a un nivel de significancia aceptable, quiere decir cuando la comprensión lectora es efectiva este es determinada así cuando los hábitos de lectura son de igual manera efectiva.
- ÍtemMadurez para el aprendizaje de lecto - escritura y cálculo en niños de 06 años de instituciones urbanas y rurales – Huancavelica 2023(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-01-17) Lanasca Evangelista, Mijael; Taipe Martinez, Elvia Ines; Ortega Melgar, Maria ElenaEl presente estudio cuantitativo, con diseño comparativo-transversal, investigó el nivel de madurez para el aprendizaje de la lectoescritura y cálculo entre 62 niños de primer grado de escuelas urbanas y rurales en Huancavelica, Perú. La muestra incluyó 31 niños de una escuela urbana y 31 de una rural, seleccionados mediante muestreo estratificado e intencional. Se utilizó el Test 5-6 de Gastelumendi et al. (1976), validado por expertos. El análisis estadístico, empleando la prueba t de Welch, mostró diferencias significativas (t(Welch) = 7.575, p < .001) en la madurez general, con un rendimiento significativamente superior en los niños del ámbito urbano (diferencia de medias = 6.742; IC95% [4.962, 8.522]). Estas diferencias se observaron en las dimensiones de lectura, escritura y cálculo, pero no en la motricidad fina. Los resultados sugieren una influencia del contexto socio educativo en el desarrollo de la madurez académica temprana. La disparidad en el acceso a recursos y estímulos entre entornos urbanos y rurales podría explicar estas diferencias. Asimismo, se recomienda seguir estudiando la variable ampliando el tamaño de la muestra.
- ÍtemLenguaje oral en lengua 1 y lengua 2 en niños bilingües de 6 años de una institución educativa rural- Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-10) Cardenas Huaman, Abdias Paul; Perez Taipe, Wiliam; Ortega Melgar, Maria ElenaLa investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de lenguaje oral en lengua 1 (quechua) y lengua 2 (español) en los niños y niñas bilingües de una Institución educativa rural de Huancavelica. Es de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo y diseño comparativo. La población estuvo compuesta por 35 estudiantes de 6 años de ambos sexos del 1º grado de educación primaria de la Institución Educativa N.º 36352 de Santa Rosa – Chopcca, Yauli, provincia y departamento de Huancavelica., siendo la muestra de 20 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron la Prueba de Lenguaje Oral Navarra – Revisada (PLON - R) en castellano y esta misma, traducido y adaptado al idioma quechua, validada por expertos con una confiabilidad de Alpha de Cronbach de 0.809. Los resultados demuestran que los niños presentan un nivel de lenguaje oral de retraso en el idioma español, mientras que en quechua se encuentran en nivel normal. También se encontró que las niñas tienen un mayor nivel de lenguaje oral que sus pares masculinos, en las 3 dimensiones evaluadas: forma, contenido y uso.
- ÍtemLos cuentos andinos en la compresión lectora de los estudiantes de primaria de una institución particular de San Cristóbal – Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-26) Torres Acevedo, Edith; Noa Huillcas, Ivon Katerine; Cano Azambuja, Giovanna VictoriaEl presente estudio tuvo como propósito determinar el nivel de influencia de los cuentos andinos en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa D’UNI, ubicada en San Cristóbal, Huancavelica, durante el período 2022. La muestra estuvo compuesta por 21 estudiantes que conformaron el grupo experimental. El problema central de la investigación fue ¿De qué manera influye la lectura de cuentos andinos en la comprensión lectora de los estudiantes durante el periodo 2022? para abordar el problema, se empleó una metodología de tipo aplicativo, con un nivel explicativo y un diseño pre-experimental. Como técnica e instrumentos de recolección de datos se llevaron a cabo sesiones de lectura utilizando los cuentos andinos y una evaluación de comprensión lectora basada en el cuento “David Manrique” diseñado para medir los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en la variable de estudio, mostrando diferencias entre el pre test y el post-test, con un valor de significancia p = 0.00 donde se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna. El cual permitió concluir que la intervención mediante la lectura de cuentos andinos tuvo un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades lectoras de los estudiantes de segundo grado.
- ÍtemProcesos didácticos de la matemática en resolución de problemas aditivos en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-04) Martinez Ramos, Nilda; Olarte Crisostomo, Pamela; Rojas Casavilca, AntonioEl objetivo del trabajo fue demostrar la influencia de los procesos didácticos de la matemática en la resolución de problemas aditivos en estudiantes del 2° grado sección “A” de la I.E. N° 36005 del distrito de Ascensión – Huancavelica, periodo 2019, generado por el problema ¿De qué manera los procesos didácticos de la matemática influyen en la resolución de problemas aditivos en estudiantes del 2° grado sección “A” de la I.E. N° 36005 del distrito de Ascensión – Huancavelica, periodo 2019?. El tipo de investigación fue aplicada; ubicada en el nivel de investigación explicativo, utilizando el diseño pre experimental por lo que se guió con el método científico. El cuestionario que se utilizó para la recolección de datos fue el pre test y post test. Llegando a los siguientes resultados en una muestra de 20 estudiantes de los cuales el 45.00% que equivale a 9 estudiantes se encuentran con calificación “AD”, eso indica que el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas, el 35.00% que equivale a 7 estudiantes se encuentran en un nivel “A”, lo cual el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado y el 20.00% que equivale a 4 estudiantes se encuentran en un nivel “B”, es decir el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. El estudio concluye que el uso de los procesos didácticos de la matemática influye positivamente en la resolución de problemas aditivos en estudiantes del 2° grado sección “A” de la I.E. N° 36005 del distrito de Ascensión – Huancavelica, periodo 2019.