Aprendizaje experiencial de la ciencia y tecnología para desarrollar la actitud científica de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria
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Fecha
2022-07-25
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Editor
Universidad Nacional de Huancavelica
Resumen
El estudio surge por interés de aplicar la metodología constructivista aprendizaje
experiencial para desarrollar la actitud científica de los estudiantes del tercer año de
educación secundaria, esto se base en experiencia vividas dentro del contexto real, los
cuales promueven al trabajo en equipo mediante actividades dinámicas de auto estudio
e investigación con la orientación de docente. Se diseñaron grupos control y
experimental para evaluar y obtener resultados de las experiencias de los estudiantes.
El problema de investigación consistió en: ¿De qué manera el aprendizaje experiencial
de ciencia y tecnología desarrolla la actitud científica de los estudiantes del tercer
grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Mariscal Agustín
Gamarra”, Huando?, y el objetivo: Demostrar en qué medida el aprendizaje
experiencial de ciencia y tecnología desarrolla la actitud científica de los estudiantes
del tercer grado de educación secundaria, de la Institución Educativa “Mariscal
Agustín Gamarra”, Huando. El marco teórico se basó en las teorías pedagógicas y
psicológicas de Jhon Dewey (aprendizaje por experiencia), David Kolb (modelo de
aprendizaje experiencial), Ernesto Yturralde (metodología activa y participativa para
formar y transformar), el año de investigación fue 2018, en área de ciencia y
tecnología con 19 estudiantes de tercer grado de educación secundaria 3º “A” . El
diseño cuasi experimental, con dos grupos homogéneas de control y experimental con
pre test y post test. Los resultados demuestran que el aprendizaje experiencial
aplicado mediante la enseñanza de ciencia y tecnología fue significativa y
positivamente para desarrollar la actitud científica de los estudiantes de la muestra de
estudio, obteniendo en un incremento de 27,46% en las evaluaciones. También refleja
vii
el nivel de desarrollo de actitud científica los estudiantes logrando: 4(21,05%) logro
destacado, 12(68,16%) logro previsto y 3(15,79%) en proceso.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje experiencial, Actitud científica, Estrategias del aprendizaje, Curiosidad, Desarrollo e innovación