Autoestima en niños y niñas de 5 años de educación inicial estatal de Jauja

Abstract

La presente investigación se centró en analizar y describir la autoestima de los estudiantes de educación inicial de 5 años en instituciones educativas estatales de Jauja. La realidad problemática que motivó esta investigación fue el interés en conocer objetivamente los niveles de autoestima en niños y niñas del nivel inicial en dicho contexto educativo. Adoptando la definición de autoestima de Harris y Orth (2020) como la valoración subjetiva de sí mismo, el estudio tuvo un enfoque descriptivo básico con una muestra de 48 estudiantes. Se utilizó una ficha de observación para medir la autoestima. Los resultados indicaron que el 66,67% (32) de los estudiantes presentaron un nivel alto de autoestima, el 27,08% (13) un nivel regular y el 6,25% (3) un nivel bajo. La investigación subraya la importancia de la autoestima en el desarrollo socioemocional, destacando el rol de docentes y padres para mejorar la calidad de vida en una época post pandemia. El método científico, junto con técnicas de fichaje y observación, fueron fundamentales en esta investigación. Se concluyó que la mayoría de los niños y niñas de 5 años de educación inicial en Jauja tienen un nivel alto de autoestima, lo cual es crucial para su bienestar emocional.