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- ÍtemUso del simulador “PhET” y el aprendizaje del balanceo de ecuaciones químicas en estudiantes de la región de Lima - 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-11-27) Piñin Yangua, Mirna Yasenia; Laurente Chahuayo, CarlosLa investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del simulador “PhET” como recurso didáctico para el aprendizaje del balanceo de ecuaciones químicas en 60 estudiantes de tercer grado de secundaria de la IE 7073 “Santa Rosa de Lima”, distrito Villa María del Triunfo, Lima, 2024, Se utilizó un enfoque cuantitativo, asimismo, se usó el método científico y los métodos específicos el descriptivo, el estadístico y un diseño cuasiexperimental con un grupo de control (n=30) y un grupo experimental (n=30), seleccionados de una población de 120 estudiantes de tercer grado. Para medir los resultados, se aplicaron pruebas de entrada y salida, cuya confiabilidad se validó con un coeficiente de Kuder-Richardson de 0.872. Los resultados mostraron que, en la prueba de salida, el 99% del grupo experimental alcanzó un nivel de logro destacado (AD), mientras que el grupo de control logró el nivel de aprendizaje A. La prueba U de Mann-Whitney confirmó una diferencia significativa (p < 0.05), lo que permitió concluir que la aplicación del simulador PhET influye favorablemente en el aprendizaje del balanceo de ecuaciones químicas, demostrando su efectividad como herramienta didáctica.
- ÍtemConocimiento y uso de Google Drive en los docentes de una institución educativa publica de Huaral - Lima(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-11-25) Sobrino Nunura, Keisy Miluska; Bazalar Hoces, Marco AntonioLa investigación, titulada “Conocimiento y uso de Google Drive en los docentes de una Institución Educativa Pública de Huaral - Lima”, tuvo como objetivo general determinar el nivel de conocimientos y uso de Google Drive en los docentes de la Institución Educativa Pública Nº 20395, ubicada en la provincia de Huaral, región Lima, en el año 2024. La metodología empleada corresponde a un enfoque cuantitativo, de tipo básico, de nivel descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 60 docentes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Los resultados obtenidos en relación con la variable uso de Google Drive evidencian que el 58% (35 docentes) presenta un nivel destacado, el 37% (22 docentes) se encuentra en un nivel regular y el 5% (3 docentes) reporta un nivel básico. Esto refleja una tendencia positiva en cuanto a la familiaridad y habilidades digitales relacionadas con Google Drive, destacando su relevancia en la mejora del trabajo docente. Asimismo, los hallazgos indican la importancia de continuar fomentando la capacitación tecnológica en los docentes para optimizar el uso de herramientas digitales en la educación, promoviendo así una integración efectiva de la tecnología en los procesos educativos y alineándose con las crecientes exigencias de un entorno en constante transformación.
- ÍtemEstilos de aprendizaje neurolingüísticos y producción de textos narrativos en estudiantes de una institución educativa primaria de Rio Negro, Satipo(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-17) Rivera Patricio, Suly Elena; Romero Meza, Benjamin Paul; Camposano Cordova, Alvaro IgnacioEsta investigación tuvo como título: Estilos de aprendizaje neurolingüísticos y producción de textos narrativos en estudiantes de una Institución Educativa Primaria de Rio Negro, Satipo. Se formuló como problema de investigación ¿Cuál es la relación entre los estilos de aprendizaje neurolingüísticos y la producción de textos narrativos en los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa N° 30464-1- del centro poblado Sinchijaroki, Río Negro, Satipo, Junín? La muestra de estudio fueron 27 estudiantes de la Institución Educativa. N° 30464-1 del centro poblado Sinchijaroki, Río Negro, Satipo, Junín. El objetivo general del estudio fue Determinar la relación entre los estilos de aprendizaje neurolingüísticos y la producción de textos narrativos en los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa. N° 30464-1 del centro poblado Sinchijaroki, Río Negro, Satipo, Junín. El método de investigación fue el científico, el enfoque fue cuantitativo, el tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental, de corte transversal, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Los resultados muestran que están presentes los estilos diversos en el 96% de los estudiantes y presencia de la producción de textos narrativos, en un nivel adecuado en el 52 % de los estudiantes. En conclusión, se ha determinado que no existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje neurolingüísticos y la producción de textos narrativos en los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa. N° 30464-1 del centro poblado Sinchijaroki, Río Negro, Satipo, Junín. (r = -0.189; p=0.335˃0.05).
- ÍtemEducación intercultural bilingüe y la identidad cultural en los estudiantes, Institución Educativa Atahualpa 2023(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-30) Castillo Ninalaya, Maribel Erika; Quincho Apumayta, RaulLa investigación titulada “Educación intercultural bilingüe y la identidad cultural en los estudiantes, Institución Educativa Atahualpa 2023”; se desarrolló con el objetivo de establecer la relación que existe entre la educación intercultural bilingüe y la identidad cultural en los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Atahualpa, 2023. Se ha realizado bajo el enfoque cuantitativo siendo el tipo de estudio básica de nivel correlacional, el método general empleado fue el científico y como método especifico se ha empleado el hipotético deductivo; el diseño de investigación fue el no experimental y las variables estudiadas fueron la educación intercultural bilingüe, y la variable identidad cultural; la población trabajada fue de 56 y la muestra 30 estudiantes, la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario de tipo escala de Likert. Los resultados fueron: respecto a la educación intercultural bilingüe, el 20% califica muy deficiente, el 3% deficiente, el 50% de los estudiantes perciben regular, el 20% bueno y el 7% muy bueno. En conclusión: se ha determinado que existe una relación positiva entre la educación intercultural bilingüe y la identidad cultural en los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Atahualpa 2023 con p- valor = 0.000 y ∝= 0.5.
- ÍtemFormación en andragogía y competencias andragógicas en los docentes de los centros de Educación Básica Alternativa de Ilo, Moquegua 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-11-20) Cueva Luza, Timoteo; Guardia Paniura, Candy Haydee; Torres Acevedo, Christian LuisEl estudio de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre formación en andragogía y competencias andragógicas en los docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa de Ilo, Moquegua 2024. Siendo un estudio de tipo básica, en su alcance correlacional, diseño no experimental de corte correlacional transversal con una muestra censal de 52 docentes no probabilística por conveniencia; para la compilación de datos se aprovechó la técnica de encuestas e instrumentos con legitimidad y confiabilidad con 0,902 y 0,904. Los resultados derivados por confirmación de Rho de Spearman rs=0,986 que revela una correlación positiva muy alta y significativa con p=0,000 entre variables, lo que llevó al rechazo de la hipótesis nula y aceptación de la alternativa; además en la intersección se exhibe el 53,8% en la altura regular/regular; también la formación en andragogía en los docentes el 55,8% se cataloga en el estándar regular, 32,7% en el estándar buena, 9,6% en el estándar deficiente y 1,9% en el estándar eficiente; así mismo las competencias andragógicas en los docentes el 55,8% se encasillan en grupo regular, 30,8% en grupo suficiente, 11,5% en grupo deficiente y 1,9% en grupo destacado. En desenlace se concluye, que existe evidencia robusta para determinar la relación que existe entre la formación en andragogía y competencias andragógicas en los docentes; esto alude que a medida que aumenta la educación en andragogía de los docentes, también se incrementan sus habilidades andragógicas en los Centros de Educación Básica Alternativa de Ilo, Moquegua.