Flipped classroom y la comprensión de textos narrativos en estudiantes de segundo grado de secundaria.

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dc.contributor.advisorCamposano Cordova, Alvaro Ignacio
dc.contributor.authorAguilar Cajachagua, Elsa Elizabeth
dc.contributor.authorHuiza Amancay, Ronald Orlando
dc.date.accessioned2022-09-23T21:08:09Z
dc.date.available2022-09-23T21:08:09Z
dc.date.issued2022-05-06
dc.description.abstractLa investigación se desarrolló a partir del objetivo demostrar la influencia del modelo pedagógico flipped classroom en la comprensión de textos narrativos en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Jorge Chávez Dartnell - Carhuamayo, 2021. La investigación es de tipo aplicada, nivel explicativo. Se empleó el diseño pre experimental y el muestreo utilizado fue el de no probabilístico o dirigido, la muestra representativa integrado por 30 estudiantes. Se empleó como técnica la encuesta, y como instrumento el cuestionario (prueba). Los resultados muestran después de la aplicación de la prueba que la Prueba T de Student con un nivel de confianza 1-α=0,95 y un nivel de significación α=0,05 y para 29 grados de libertad (g.l.=29), con un valor de tc = 6.235; y una probabilidad (p-valor) de 0.001 se rechaza la hipótesis nula; por lo tanto, se concluye que, la aplicación del modelo pedagógico flipped classroom influye positivamente en la comprensión de textos narrativos en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Jorge Chávez Dartnell - Carhuamayo”, 2021.es_PE
dc.description.uriTesis de segunda especialidades_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttp://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/4604
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Huancavelicaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceRepositorio Institucional - UNHes_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Huancavelicaes_PE
dc.subjectModelo pedagógico
dc.subject Flipped classroom
dc.subject Comprensión de textos narrativos
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.00.00
dc.titleFlipped classroom y la comprensión de textos narrativos en estudiantes de segundo grado de secundaria.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni23274957
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9593-9851
renati.author.dni70910935
renati.discipline131567
renati.jurorEspinoza Herrera, Gladys Margarita
renati.jurorRojas Quispe, Angel Epifanio
renati.jurorQuincho Apumayta, Raul
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad Profesional en Tecnologías de Información y Comunicación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Huancavelica. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelTitulo de Segunda Especialidades_PE
thesis.degree.nameTitulo de Segunda Especialidad Profesional en Tecnologías de Información y Comunicación
thesis.degree.programPrograma de Segunda Especialidad Profesionales_PE
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