Inteligencia emocional y aprendizaje autorregulado en los estudiantes de educación básica alternativa en una institución educativa de la provincia de Huaura

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dc.contributor.advisorBasto Saez, Manuel Jesús
dc.contributor.authorClaros Roman, Rosario
dc.contributor.authorClaros Roman, Maria Elena
dc.date.accessioned2024-12-12T19:53:58Z
dc.date.available2024-12-12T19:53:58Z
dc.date.issued2024-07-18
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje autorregulado en estudiantes de educación básica alternativa (EBA) en una institución educativa ubicada en la provincia de Huaura durante el año 2023. La metodología adoptada fue de enfoque cuantitativo, caracterizado como investigación básica, con un diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional. La muestra incluyó a 76 estudiantes pertenecientes al ciclo avanzado de la modalidad de EBA. Para llevar a cabo la investigación, se utilizó la técnica de encuesta, aplicando dos cuestionarios, cada uno compuesto por 60 ítems. Los resultados obtenidos revelaron una correlación directa y significativa entre la inteligencia emocional y el aprendizaje autorregulado, mostrando una magnitud muy fuerte (p=0.001 y Rho=0.802). Además, se encontraron correlaciones directas y significativas entre la inteligencia emocional y las diversas dimensiones del aprendizaje autorregulado: la dimensión ejecutiva (p=0.001 y Rho=0.644), la dimensión cognición (p=0.001 y Rho=0.707), la dimensión motivación (p=0.001 y Rho=0.651), y la dimensión uso y control del entorno (p=0.001 y Rho=0.669). En consecuencia, se puede concluir que existe una relación significativa, directa y moderada entre las variables de estudio en los estudiantes de EBA en una institución educativa de la provincia de Huaura.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14597/8552
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Huancavelica
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectInteligencia emocional
dc.subjectAprendizaje autorregulado
dc.subjectAutoaprendizaje
dc.subjectMotivación
dc.subjectEducación básica alternativa
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleInteligencia emocional y aprendizaje autorregulado en los estudiantes de educación básica alternativa en una institución educativa de la provincia de Huaura
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni23200342
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4349-4253
renati.author.dni40762330
renati.author.dni42879703
renati.discipline199039
renati.jurorCayllahua Yarasca, Ubaldo
renati.jurorVergara Meza, Olga
renati.jurorOrtega Melgar, María Elena
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad Profesional en Andragogía Educación Básica Alternativa
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Huancavelica. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.nameTitulo de Segunda Especialidad Profesional en Andragogía Educación Básica Alternativa
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