Organizadores visuales en los niveles de aprendizaje en estudiantes de un Centro de Educación Básica Alternativa-Avanzado de Breña-Lima

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dc.contributor.advisorCarlos Yangali, Hugo Augusto
dc.contributor.authorParedes Mayuri, Evelyn del Carmen
dc.contributor.authorRua Yllaconza, Jesus Manuel
dc.date.accessioned2025-02-07T15:09:05Z
dc.date.available2025-02-07T15:09:05Z
dc.date.issued2024-11-21
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como problema general el saber cómo se utilizan los organizadores visuales en los niveles de aprendizaje de los estudiantes de un centro de educación básica alternativa-avanzado de Breña-Lima. Asimismo, el objetivo general es el describir el uso de los organizadores visuales en los niveles de aprendizaje de los estudiantes de un Centro de Educación Básica Alternativa-Avanzado de Breña-Lima. En suma, este trabajo de investigación trata de enfocarse en el uso de estos recursos visuales haciendo uso de métodos ligados al logro de los objetivos que se muestran en la siguiente investigación. Este estudio es de tipo básica descriptiva, de nivel descriptivo, diseño descriptivo simple. La muestra de estudio estuvo conformada por 30 estudiantes de ambos sexos. Asimismo, el instrumento que fue utilizado en esta investigación fue el de un cuestionario aplicado de manera presencial, individual y sistemático para evaluar la aplicación de los organizadores visuales en los niveles de aprendizaje. Para ello, se utilizó el software SPSS-V26 para el procesamiento de los datos y para el desarrollo de la estadística descriptiva e inferencial. Entre los resultados obtenidos, se logró evidenciar que el 50 % de los estudiantes siempre utilizan los organizadores visuales para comprender la lectura y el 46.67 %, a veces. Por un lado, el 46.67 % siempre utilizan sus conocimientos para diseñar un organizador visual y el 53.33 %, a veces los utilizan. Por otro lado, se logró evidenciar que el 56.67 % siempre utilizan un mapa semántico para organizar la información más importante de una lectura y el 43.33 % a veces los usan, siendo este el organizador más utilizado por los estudiantes. Asimismo, se logró evidenciar que el 83.33 % siempre considera importante conocer los tipos de organizadores visuales que existen y el 16,67 % a veces. Por último, se logró evidenciar que el 73.33 % de los estudiantes siempre reconoce las características de un mapa semántico y el 26.67 %, a veces, siendo este el más reconocido por los estudiantes.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14597/8785
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Huancavelica
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectOrganizadores visuales
dc.subjectNiveles de aprendizaje
dc.subjectRecursos virtuales.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleOrganizadores visuales en los niveles de aprendizaje en estudiantes de un Centro de Educación Básica Alternativa-Avanzado de Breña-Lima
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni04002034
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9959-7844
renati.author.dni43650501
renati.author.dni42931965
renati.discipline199039
renati.jurorEspinoza Herrera, Gladys Margarita
renati.jurorZuñiga Condori, Alejandro
renati.jurorCcencho Pari, Abraham
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad Profesional en Andragogía - Educación Básica Alternativa
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Huancavelica. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.nameTitulo de Segunda Especialidad Profesional en Andragogía - Educación Básica Alternativa
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