Estrategias metodológicas de lectura y la comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio en un CEBA de Satipo – Junín – 2023.

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dc.contributor.advisorHoces La Rosa, Zeida Patricia
dc.contributor.authorJiménez Merino, Wilmer Juver
dc.contributor.authorJerónimo Roque, Gloria
dc.date.accessioned2023-12-22T20:48:58Z
dc.date.available2023-12-22T20:48:58Z
dc.date.issued2023-10-23
dc.description.abstractEn esta investigación se preguntó: ¿Cuál es la relación entre las estrategias metodológicas de lectura y la comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio en un CEBA de Satipo - Junín 2023? considerando como hipótesis que existe relación directa y significativa entre las variables estrategias metodológicas de lectura y comprensión lectora; se consideró bajo el enfoque cuantitativo una investigación de tipo básica, nivel descriptivo correlacional; tomando una muestra de 31 participantes les fueron aplicados dos instrumentos: el primero, sobre estrategias metodológicas medido en escala ordinal y el segundo, una prueba objetiva medida en escala nominal. Dado que la distribución de los datos no fue normal se empleó la tau de Kendall para validar las hipótesis, donde la significancia bilateral permitió concluir: 1. Existe relación entre estrategias metodológicas de lectura y la comprensión lectora, dada una significancia de 0,000; 2. No existe relación entre estrategias metodológicas de lectura y comprensión lectora de nivel literal dada una significancia de 0,185; 3. No existe relación entre estrategias metodológicas de lectura y comprensión lectora de nivel inferencial, dada una significancia de 0,658 y finalmente, 4. Si existe relación entre estrategias metodológicas de lectura y comprensión lectora de nivel criterial, dada una significancia de 0,001.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14597/6036
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Huancavelica
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectNivel literal
dc.subjectNivel inferencial
dc.subjectNivel criterial
dc.subjectEstrategias metodológicas de lectura
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00
dc.titleEstrategias metodológicas de lectura y la comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio en un CEBA de Satipo – Junín – 2023.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni23274610
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9795-7850
renati.author.dni42128591
renati.author.dni20997458
renati.discipline199039
renati.jurorBazalar Hoces, Marco Antonio
renati.jurorYallico Madge, Maria Cleofé
renati.jurorZuñiga Condori, Alejandro
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad Profesional en Andragogía- Educación Básica Alternativa
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Huancavelica. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.nameTitulo de Segunda Especialidad Profesional en Andragogía- Educación Básica Alternativa
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