Educación intercultural bilingüe y convivencia escolar en estudiantes de secundaria en una Institución Educativa de Huayanay - Acobamba - Huancavelica

Abstract

La presente investigación se centró en establecer la asociación entre las variables: Educación Intercultural Bilingüe y convivencia escolar en estudiantes de secundaria en una Institución Educativa de Huayanay-Acobamba-Huancavelica, 2024. Para tal propósito se realizó un estudio de tipo básico, de nivel correlacional, de enfoque cuantitativo y con diseño no experimental, se contó con la participación de 53 estudiantes de nivel secundario considerados como población y muestra por pertenecer al séptimo ciclo. A dicha muestra se evaluó con la técnica de una encuesta y con dos cuestionarios como instrumentos, se validó el instrumento con expertos, se obtuvo fuerte confiabilidad mediante Alfa de Cronbach: 0.896 en Educación Intercultural Bilingüe, 0.853 convivencia escolar y 0.902 para ambas variables (≥ 0.7). Se utilizó la prueba de Rho de Spearman en SPSS Statics 25 para analizar los datos y medir la correlacion, obteniendo los siguientes resultados: entre las variables Educación Intercultural Bilingüe y convivencia escolar no existe asociacion (p=0.464 > 0.05), en la variable Educación Intercultural Bilingüe y la dimensión democrática no significativa (p=0.932>0.05), en la variable Educación Intercultural Bilingüe y la dimensión participativa no significativa ( p=0.191 > 0.05), en la variable Educación Intercultural Bilingüe y la dimensión inclusiva no significativa ( p=0.191 > 0.05), en la variable Educación Intercultural Bilingüe y la dimensión intercultural no significativa ( p=0.055 > 0.05), se concluye que no existe asociacion entre las variables Educación Intercultural Bilingüe y convivencia escolar