Desempeño docente y comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado en una institución educativa de Huancayo, 2024

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dc.contributor.advisorCamposano Córdova, Álvaro Ignacio
dc.contributor.authorMeza Villegas, Katy Sandra
dc.contributor.authorOsores Armas, Juana Ceida
dc.date.accessioned2025-08-18T14:17:37Z
dc.date.available2025-08-18T14:17:37Z
dc.date.issued2025-05-22
dc.description.abstractEn el contexto de la I.E. N° 31542 “Virgen María Admirable” en Huancayo, se evidenció deficiencias en la comprensión lectora de los estudiantes, lo cual afecta el logro de aprendizajes en otras áreas. El objetivo fue determinar cómo el desempeño docente se relaciona con la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado en la I.E. N° 31542. Metodológicamente el estudio fue de tipo básica, correlacional y un diseño no experimental, involucrando a una muestra de 49 alumnos. Se emplearon instrumentos como rúbricas para evaluar el desempeño docente y pruebas para medir la comprensión lectora. Los resultados mostraron que el 42,9% de los maestros estaba en un nivel alto de desempeño docente y el 53,1% en un desempeño intermedio. En cuanto a la comprensión lectora de los estudiantes, el 51% estaba en el nivel logrado un 44,9% estaba en proceso y un 4,1% en el nivel inicial. En el nivel literal, el 46,9% destacó con calificaciones altas, mientras que un 49% estaba en proceso y un 4,1% en inicio. En el nivel inferencial, el 53,1% alcanzó el nivel logrado, un 44,9% estaba en proceso y un 2% en inicio. En el nivel criterial, el 38,8% alcanzó el nivel logrado, el 55,1% en proceso y el 6,1% en inicio. En conclusión, se encontró una correlación positiva mediana (Spearman=0.494) entre el desempeño docente y la comprensión lectora, destacando que el 51% de los estudiantes alcanzó el nivel logrado, evidenciando que un adecuado desempeño docente contribuye al desarrollo de las habilidades lectoras.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14597/9351
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Huancavelica
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceRepositorio institucional - UNH
dc.subjectDesempeño docente
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectNivel literal
dc.subjectNivel inferencial
dc.subjectNivel criterial
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleDesempeño docente y comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado en una institución educativa de Huancayo, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni23274957
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8215-3438
renati.author.dni20107533
renati.author.dni20057516
renati.discipline191299
renati.jurorHoces la Rosa, Zeida Patricia
renati.jurorCayllahua Yarasca, Ubaldo
renati.jurorHerrera Aponte, Milca Betsabe
renati.juror.dni23274610
renati.juror.dni23258849
renati.juror.dni19963908
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineTítulo de Segunda Especialidad Profesional en Gestión Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Huancavelica. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional en Gestión Educativa
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