Motivación escolar y rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa de Huancavelica

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general determinar el nivel de relación que existe entre la motivación escolar y el desempeño académico en los alumnos de la Institución Educativa de Jornada escolar completa, Mariano Melgar Valdivieso – distrito de Congalla- Angaraes – Huancavelica. Para cumplir tal fin se realizó una investigación del tipo básica de diseño no experimental, de nivel correlacional. La población y muestra estuvo constituido por 83 estudiantes, que pertenecieron del primero grado a quinto grado de la Institución Educativa, a estos se aplicó un cuestionario de 28 ítems para identificar el nivel de motivación, y para el desempeño se empleó las actas de notas. Los resultados señalaron que la motivación escolar y el desempeño académico se relacionaron significativamente (Rho = 0.744; p = 0.000). Respecto al componente de valor (Rho = 0.585; p = 0.000), componente de efectividad (r = 0.609; p = 0.000) y componente afectividad (r = 0.578; p = 0.000), estas dimensiones se relacionaron con el rendimiento académico. Respecto al nivel de motivación escolar la mayoría presentó nivel medio (43 %). En el componente valor, predominó el nivel medio (45 %), en efectividad, también destacó el nivel medio (42 %), y en la dimensión afectividad de igual manera (36 %). Respecto al desempeño académico, el 49 % presentó un nivel en proceso y el 45 % se encontró en logro previsto, no se encontraron estudiantes en nivel destacado ni en inicio. En general los resultados indicaron que los alumnos que alcanzaron mayores niveles de motivación escolar también alcanzaron mayores niveles en el desempeño académico.