Aula invertida en la alfabetización digital de estudiantes de un centro de educación básica alternativa de Lima Provincias

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dc.contributor.advisorCayllahua Yarasca, Ubaldo
dc.contributor.authorGutierrez Herrera, Orlando Aquiles
dc.contributor.authorSalazar Vallejos de Gutierrez, Milagros Viviana
dc.date.accessioned2026-02-05T16:24:44Z
dc.date.available2026-02-05T16:24:44Z
dc.date.issued2025-10-29
dc.description.abstractLa investigación responde al problema ¿Qué tipo de relación existe entre el uso de aula invertida y el desarrollo de la alfabetización digital en estudiantes del CEBA Avanzado Luis Fabio Xammar, Huaura-Lima? El objetivo general es: determinar el tipo de relación que existe entre el aula invertida y el desarrollo de la alfabetización digital en estudiantes del CEBA Avanzado Luis Fabio Xammar, Huaura-Lima. El estudio es de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de transversal descriptivo correlacional. El método usado fue el hipotético-deductivo y descriptivo. Para la recolección de datos se usó la técnica de encuesta y como instrumento dos cuestionarios, uno para cada variable, los mismos que fueron validados por juicio de expertos y hallados su confiabilidad mediante alfa de Cronbach. La población fue 156 y la muestra 111 estudiantes. Los resultados evidencian que un 56,8% calificaron con un nivel medio en la variable aula invertida, un 35,1% obtuvieron un nivel alto y 8,1% se encuentra en un nivel bajo y en la variable Alfabetización digital obtuvieron el 59,9% un nivel alto, un 35,5% un nivel medio y un 12,6% se mantienen en un nivel bajo. El estudio concluyó que existen evidencias para afirmar que existe relación de intensidad buena entre el uso del aula invertida y el desarrollo de la alfabetización digital en estudiantes del CEBA. La conclusión principal considera que existe una correlación directa (rho=0,798) positiva y altamente significativa (p-valor: 0,000) entre el aula invertida y la alfabetización digital en los estudiantes del centro de educación básica alternativa, en el periodo anotado.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14597/9938
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Huancavelica
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAula invertida
dc.subjectAlfabetización digital
dc.subjectEstudiantes de CEBA.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleAula invertida en la alfabetización digital de estudiantes de un centro de educación básica alternativa de Lima Provincias
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni23258849
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9081-3181
renati.author.dni09839142
renati.author.dni40386599
renati.discipline199039
renati.jurorArias Huanuco, Jesus Mery
renati.jurorCamposano Córdova, Alvaro Ignacio
renati.jurorTorres Acevedo, Christian Luis
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad Profesional en Andragogía - Educación Básica Alternativa
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Huancavelica. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.nameTítulo de Segunda Especialidad Profesional en Andragogía - Educación Básica Alternativa
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