Tesis 2025

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https://hdl.handle.net/20.500.14597/9094

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Examinando Tesis 2025 por Autor "Aguilar Melgarejo, Rosario Mercedes"

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    Inteligencia emocional y aprendizaje del área de comunicación en estudiantes de 5 años de una institución educativa de Lircay, Huancavelica
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-14) Chavez Choccelahua, Julia; Aguilar Melgarejo, Rosario Mercedes
    El objetivo fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje del área de comunicación en niños de cinco años de una institución educativa inicial de Antaccaccacucho de Lircay, Huancavelica, la población y muestra contó con 51 niños. El tipo de investigación es básica, de nivel correlacional; los métodos usados han sido el método científico, se usó la observación y el instrumento fue la ficha de observación de inteligencia emocional. En los resultados se encontró que entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en la competencia se comunica oralmente hay asociación de 0.923, entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en la competencia lee diversos tipos de textos escritos existe una relación de 0.855, entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en la competencia escribe diversos tipos de textos hay una relación de 0.857 y entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos existe una relación de 0.997, en efecto, entre las variables existe relación; los coeficientes indican una relación positiva y significativa. Las conclusiones muestran un coeficiente de 0.997 con una significancia a doble cola de 0.000.
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    La gestión educativa y el uso de las TICS en instituciones de nivel secundario, Chincha 2022
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-30) Gálvez Huamaní, Candelaria Sebastiana; Aguilar Melgarejo, Rosario Mercedes
    La investigación tuvo como principal objetivo la determinación del nivel de relación entre la gestión educativa y uso de las TIC en Instituciones de nivel secundaria, Chincha 2022. Referente a la metodología su tipo de investigación fue básica, el nivel fue correlacional, el método usado fue hipotético-deductivo, su diseño fue no experimental, la técnica usada fue la encuesta, con el instrumento de cuestionarios, elaborados uno para cada variable de estudio (Gestión educativa y uso de TIC), que paso un proceso de validación y confiabilidad. La muestra se realizó a 9 Instituciones Educativas: 8 directores, 28 subdirectores y 15 coordinadores de las diferentes áreas de las I.E en la provincia de Chincha. En el resultado estadístico descriptivo se mostraron diagramas de barras de los niveles de cada variable y en la estadística inferencial para contrastar la hipótesis general se utilizó el SPSS, donde mostró un valor de significancia de 0,000 (menor a ,05) y un RHO (Spearman) =, 605 (correlación positiva moderada). Por ello, se concluyó que existe una relación significativa entre las variables, rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna. En conclusión, se demostró que existe una correlación positiva moderada entre las variables gestión educativa y el uso de las TIC en las instituciones educativas de nivel secundario de Chincha.
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    La gestión educativa y el uso de las TICS en instituciones de nivel secundario, Chincha 2022
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-30) Gálvez Huamani, Candelaria Sebastiana; Aguilar Melgarejo, Rosario Mercedes
    La investigación tuvo como principal objetivo la determinación del nivel de relación entre la gestión educativa y uso de las TIC en Instituciones de nivel secundaria, Chincha 2022. Referente a la metodología su tipo de investigación fue básica, el nivel fue correlacional, el método usado fue hipotético-deductivo, su diseño fue no experimental, la técnica usada fue la encuesta, con el instrumento de cuestionarios, elaborados uno para cada variable de estudio (Gestión educativa y uso de TIC), que paso un proceso de validación y confiabilidad. La muestra se realizó a 9 Instituciones Educativas: 8 directores, 28 subdirectores y 15 coordinadores de las diferentes áreas de las I.E en la provincia de Chincha. En el resultado estadístico descriptivo se mostraron diagramas de barras de los niveles de cada variable y en la estadística inferencial para contrastar la hipótesis general se utilizó el SPSS, donde mostró un valor de significancia de 0,000 (menor a ,05) y un RHO (Spearman) =, 605 (correlación positiva moderada). Por ello, se concluyó que existe una relación significativa entre las variables, rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna. En conclusión, se demostró que existe una correlación positiva moderada entre las variables gestión educativa y el uso de las TIC en las instituciones educativas de nivel secundario de Chincha.