Tesis 2025

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https://hdl.handle.net/20.500.14597/9094

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Clima institucional y desempeño docente en dos instituciones educativas particulares de la región altoandina del Perú - 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-01-07) López Pumacahua, Rebeca Milagros; Cano Azambuja, Giovanna Victoria
El clima laboral genera grandes beneficios en una institución educativa, partiendo de ello surge la investigación sobre “Clima institucional y desempeño docente en dos instituciones educativas particulares de la región altoandina del Perú - 2023”, cuya población y muestra fue 52 docentes de las instituciones educativas particulares distribuida en 25 docentes la Institución Educativa Cooperativa y 27 docentes de la Institución Educativa Integral “D’UNI”, por lo que se tuvo como propósito de determinar el nivel de relación entre el clima institucional y el desempeño docente en dos instituciones educativas particulares de la región altoandina del Perú - 2023, para lo cual se aplicó la investigación de tipo básica, nivel correlacional, método científico, diseño no experimental, técnica de encuesta e instrumento de cuestionario, obteniendo en el clima institucional el 53.8% indican un nivel alto, el 40.4% refiere un nivel medio y el 5.8% menciona que es bajo, en el desempeño docente el 51.9% señala un nivel alto, el 38.5% manifiesta un nivel medio y el 9.6% indica que es bajo concluyendo así que existe una relación positiva entre el clima institucional y el desempeño docente en instituciones educativas particulares de Huancavelica.
Enseñanza aprendizaje virtual y satisfacción académica de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público Huancavelica 2021
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-23) Caballero Ureña, Carolina; Gonzales Castro, Abel
La presente investigación se llevó a cabo para relacionar la Enseñanza aprendizaje virtual y la satisfacción académica de los estudiantes del instituto superior pedagógico público Huancavelica 2021. Por objetivo general buscó determinar la relación entre la Enseñanza aprendizaje virtual y la satisfacción académica. Para ello, se utilizó el método científico y modelo hipotético-deductivo. La investigación fue de tipo básica, nivel descriptivo y relacional, con diseño no experimental, transeccional correlacional. Se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario tipo Likert. La población estuvo constituida por los estudiantes matriculados del ISPP de Huancavelica en el Programa de Estudios de Idioma Inglés del semestre 2021-I, del cual se obtuvo una muestra de 84 estudiantes. Se determinó que existe relación entre la enseñanza aprendizaje virtual con la satisfacción académica en un 74.10%, el cual es significativo estadísticamente (P<0.01). Respecto a los objetivos específicos, la correlación entre la variable Enseñanza Aprendizaje Virtual y Satisfacción pedagógica alcanzó un 75.70%, el mismo que es significativo (P<0.01). La correlación entre la variable Enseñanza Aprendizaje Virtual y Satisfacción administrativa registró 61.40%, el cual es significativo (P<0.01). La correlación entre la dimensión didáctica y satisfacción académica arrojó 62.40%, el mismo que es significativo (P<0.01) y la correlación entre la dimensión Desarrollo profesional del docente y Satisfacción académica obtuvo 65%, resultando significativo (P<0.01). Las correlaciones manifestadas, indican que las relaciones fueron significativas (P<0.01). Se concluye que las variables y dimensiones estudiadas se relacionaron positivamente.
Estrategias de oratoria y expresión oral en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 31521 de Pampas - Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-07) Magno Espinoza, Rafael Antonio; Camposano Cordova, Alvaro Ignacio
La investigación que se ostenta es de tipo aplicada de nivel explicativo, en la cual se ha utilizado el método experimental, tiene como objetivo establecer la influencia de las estrategias de oratoria en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 31521 del distrito de Pampas - Huancavelica. Se utilizó el diseño Cuasi experimental con dos grupos no equivalentes. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes, 25 conforman el grupo experimental y 25 el grupo control. La técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la Observación directa, el instrumento utilizado fue la “Ficha de Observación para evaluar la Expresión Oral”. Los resultados principales mostraron que la expresión oral en los estudiantes del grupo experimental y control en la prueba de entada se ubican en la escala En Inicio, pero en la prueba de salida se evidencian resultados diferentes ya que, en el grupo Experimental gracias a las estrategias de oratoria los estudiantes se ubicaron en la escala de Logro Destacado a diferencia del grupo control que permanecieron en la escala En Inicio. Se concluye entre otras cosas que las estrategias de oratoria influyen de manera significativa en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del 3° de primaria.
Factores asociados a la procrastinación académica en estudiantes de pregrado de una universidad privada en la región Ica, 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-15) Vasquez Ballarta, Maryorit Isabel; Uriol Alva, Antonieta del Pilar
El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación entre los factores con la procrastinación académica en estudiantes de pregrado de una universidad privada en la región Ica. El enfoque empleado fue el cuantitativo, de tipo básica,+ nivel relacional y con un diseño no experimental, de corte transversal; la población de estudio estuvo conformada por 2321 estudiantes correspondientes a siete programas académicos de una universidad privada de la región Ica, la muestra se obtuvo mediante la ecuación de poblaciones finitas, quedando conformada por 330 estudiantes, cantidad que se distribuyó a través del muestreo estratificado. La técnica de recolección de datos empleada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario, tanto para los factores asociados y para la procrastinación académica, los cuales fueron sometidos al proceso de validez y confiablidad. Se encontraron relaciones significativas entre los factores demográficos, económicos y sociales; así mismo, los niveles de procrastinación académica fueron regulares en un 50% y bajos en un 50%. Se concluye que, existe asociación estadísticamente significativa entre los factores demográficos, económicos y sociales con la procrastinación académica, habiéndose obtenido un p-valor, menor que el nivel de significancia, por lo que se aceptó la hipótesis alternativa.
Gestión administrativa y comportamiento organizacional en la I. E. Santiago del distrito de Pichos de la Provincia de Tayacaja - 2022
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-10) Zelaya Aguilar, Edinson Eleodoro; Zuñiga Condori, Alejandro
En el presente caso, se consideró como problema general ¿De qué manera se relaciona la gestión administrativa con el comportamiento organizacional en la I. E. Santiago del Distrito de Pichos de la Provincia de Tayacaja - 2022?, tiene como objetivo general establecer de qué manera se relaciona la gestión administrativa con el comportamiento organizacional en la I. E. Santiago del Distrito de Pichos de la Provincia de Tayacaja - 2022; y como hipótesis general: La gestión administrativa se relaciona significativamente con el comportamiento organizacional en la I. E. Santiago del Distrito de Pichos de la Provincia de Tayacaja - 2022, cuya metodología considero al tipo básica o pura, de nivel correlacional, con diseño no experimental, con método general científico, y métodos hipotético, deductivo, de enfoque cuantitativo, de corte transversal; con una población y muestra conformada por 25 elementos (Director, Sub Director, docentes, personal administrativo, auxiliar, personal de servicios), a quienes se aplicó el instrumento cuestionario de encuesta, de cuyo procesamiento se concluyó: que, existe una relación significativa alta, con 5% de probabilidad de error, entre la gestión administrativa y el comportamiento organizacional en la I. E. Santiago del Distrito de Pichos de la Provincia de Tayacaja - 2022., por cuanto el Rho Pearson hallado fue 0.736.
Influencia del Powerpoint en el aprendizaje cooperativo del área de educación para el trabajo en la I.E. Virgen de las Mercedes2019
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-02-05) Loza Mancilla, Joe Roger; Cristobal Lara, Roly Alcides
La tesis titulada influencia del PowerPoint en el aprendizaje cooperativo del área de educación para el trabajo en una Institución Educativa de Sinto, tuvo como problema la interrogante ¿Cómo influye el PowerPoint en el aprendizaje cooperativo del área de educación para el trabajo – computación e informática en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Virgen de las Mercedes”, de Sinto, del distrito y provincia de Castrovirreyna? y como objetivo comprobar el nivel de influencia del PowerPoint en el aprendizaje cooperativo del área de educación para el trabajo – computación e informática en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Virgen de las Mercedes”, de Sinto, del distrito y provincia de Castrovirreyna. El método utilizado fue el experimental, específicamente el método deductivo. La población y muestra de estudio se conformó por 13 estudiantes del 5° grado. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación teniendo como instrumento una lista de cotejo. Los resultados presentados en la tabla 5, correspondiente al grupo experimental a quienes se les aplicó el PowerPoint han mejorado significativamente su nivel de aprendizaje cooperativo del área de educación para el trabajo – computación e informática en 6,84 puntos equivalentes al 38%, concluyendo que el Power Point influye significativamente en el aprendizaje cooperativo del área de educación para el trabajo – computación e informática en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Virgen de las Mercedes”, de Sinto, del distrito y provincia de Castrovirreyna.
Inteligencia emocional y aprendizaje del área de comunicación en estudiantes de 5 años de una institución educativa de Lircay, Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-14) Chavez Choccelahua, Julia; Aguilar Melgarejo, Rosario Mercedes
El objetivo fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje del área de comunicación en niños de cinco años de una institución educativa inicial de Antaccaccacucho de Lircay, Huancavelica, la población y muestra contó con 51 niños. El tipo de investigación es básica, de nivel correlacional; los métodos usados han sido el método científico, se usó la observación y el instrumento fue la ficha de observación de inteligencia emocional. En los resultados se encontró que entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en la competencia se comunica oralmente hay asociación de 0.923, entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en la competencia lee diversos tipos de textos escritos existe una relación de 0.855, entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en la competencia escribe diversos tipos de textos hay una relación de 0.857 y entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos existe una relación de 0.997, en efecto, entre las variables existe relación; los coeficientes indican una relación positiva y significativa. Las conclusiones muestran un coeficiente de 0.997 con una significancia a doble cola de 0.000.
La Gestión Escolar del Director y la Gestión Pedagógica de los docentes de la Institución Educativa N° 31506 de Huancayo
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-22) Victoria Jaime, Eliana; Gonzales Castro, Abel
Se ha planificado un estudio de nivel descriptivo correlacional, el problema de investigación fue: ¿De qué manera la gestión escolar del director se relaciona con la gestión pedagógica de los docentes de la Institución Educativa Nº 31506 “Sagrado corazón de Jesús” de Huancayo? y el objetivo general fue: Analizar la relación que existe entre la gestión escolar del director y la gestión pedagógica de los docentes de la Institución Educativa Nº 31506 “Sagrado corazón de Jesús” de Huancayo; En cuanto a la metodología, la investigación se llevó a cabo de manera cuantitativa. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional para determinar el grado de relación no causal existente entre las dos variables examinadas. Para contrastar las hipótesis, se utilizaron pruebas correlacionales no paramétricas y técnicas estadísticas para determinar el grado de asociación. La muestra consistió en 30 maestros de una institución educativa en Huancayo. Para procesar los datos, se empleó un cuestionario de encuesta tipo Likert de escala ordinal, el cual fue validado por expertos temáticos que evaluaron su validez y confiabilidad utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach. El coeficiente de Rho de Spearman (rho =.869**; p-valor =.000, que es < a 0.05) demuestra una correlación directa positiva. Se afirma que existe una relación directa significativa de un nivel muy alto entre la gestión escolar del director y la gestión pedagógica de los docentes de la Institución Educativa No 31506 "Sagrado corazón de Jesús" de Huancayo.
Lectura compartida para mejorar la comprensión lectora de los Estudiantes de la I.E. N° 30941 Tayacaja – Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-03) Valentin Mendoza, Elias Cesar; Hoces La Rosa, Zeida Patricia
La investigación tiene como objetivo determinar cómo influye la lectura compartida en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E. N° 30941 Tayacaja – Huancavelica. El estudio es de tipo aplicada, nivel de investigación explicativo, se manejó el método científico y su diseño fue el pre experimental de pre test y post test de un solo grupo. La muestra constituida por 14 estudiantes de la I.E. N° 30941. El recojo de información se realizó a través de la lista de cotejo de comprensión lectora. Los principales resultados pre test muestran que un 100% de los estudiantes tienen bajo nivel de compresión lectora y luego de las sesiones de aprendizaje de lectura compartida, los resultados post test muestran que el 100% de los estudiantes tienen un alto nivel de compresión lectora; además, se obtuvieron resultados similares en las dimensiones de comprensión literal, inferencial y crítica, donde se observa que los resultados pre test muestran que un 100% de los estudiantes tienen un bajo nivel de compresión en las tres dimensiones y luego de las sesiones de aprendizaje de lectura compartida, los resultados post test muestran que un 100% de los estudiantes tienen un alto nivel de compresión lectora en las tres dimensiones. La prueba de hipótesis permite concluir que la lectura compartida influye positivamente en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E. N° 30941 Tayacaja – Huancavelica, con un p valor = 0.000 menor que α = 0.05, obtenido por la prueba de Wilcoxon.
Liderazgo directivo y desempeño docente en una institución educativa del Callao - 2024
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-13) Mestanza Mendoza, Guillermo; Cano Azambuja, Giovanna Victoria
Liderazgo directivo y la cultura organizativa en docentes de las Instituciones Educativas de San Pedro de Coris - Huancavelica
(Universifdad Nacional de Huancavelica, 2025-10-30) Yalli Mamani, Yady; Terrazo Luna, Esther Glory
La investigación se desarrolló en el Distrito de San Pedro de Coris, Provincia de Churcampa, Región Huancavelica, cuyo objetivo fue determinar la relación entre el liderazgo directivo y la cultura organizacional en los docentes de las instituciones educativas de los niveles de inicial, primaria, secundaria, EBA y CETPRO, durante el año 2024. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, método Científico hipotético-deductivo, nivel correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 50 docentes pertenecientes a 6 Instituciones Educativas del Distrito. En los resultados el análisis estadístico mostró una correlación positiva de Rho de Spearman = 0.787 y un valor p = 0.000, lo que confirma que existe una relación significativa entre el liderazgo directivo y la cultura organizacional, esto demuestra que la mayoría de docentes de San Pedro de Coris perciben un nivel medio de liderazgo directivo y cultura organizacional, predominando el estilo democrático. Sin embargo, también se evidencian déficits en el liderazgo autocrático y liberal, lo que afecta el ambiente institucional. Concluyéndose que el liderazgo directivo incide significativamente en el desempeño docente esto que cuando el liderazgo mejora o cambia, también lo hace la forma en que se vive y se trabaja dentro de la Institución. Esta relación no es casual, sino que refleja una conexión real y consistente entre ambas variables.
Liderazgo y gestión escolar en las redes educativas rurales del distrito de Acoria Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-25) Ticllasuca Illanes, Carlos; Cayllahua Yarasca, Ubaldo
La presente investigación busca responder a la pregunta: ¿Cuál es la relación entre el liderazgo y la gestión escolar en las redes educativas rurales del distrito de Acoria, Huancavelica? y planteo como objetivo determinar la relación entre el liderazgo y la gestión escolar en dichas redes educativas. Se trata de una investigación de tipo básica, de nivel correlacional y con un diseño no experimental y método hipotético deductivo. Como técnica se empleó la encuesta para identificar el tipo de liderazgo y medir la gestión escolar, utilizando un cuestionario. Este fue aplicado a una muestra aleatoria de 5 redes educativas rurales, del distrito de Acoria, provincia y departamento de Huancavelica; con un total de 105 docentes. Los resultados del análisis de correlación mediante el Rho de Spearman fueron los siguientes: 0,622 para la hipótesis general, 0,798 para la hipótesis específica 1, 0,758 para la hipótesis específica 2, y 0,803 para la hipótesis específica 3. Estos hallazgos permiten concluir que a medida que se incrementa o mejora el liderazgo, también mejora la gestión escolar en las redes educativas rurales del distrito de Acoria.
Nivel de dominio de la lengua materna en los niños quechuahablantes del IV ciclo de la IE. N° 36440 del centro poblado de Huari Rumi en el año del 2022
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-07) Ayque Laurente, Cesáreo; Hoces la Rosa, Zeida Patricia
La tesis titulada Nivel de dominio de la lengua materna en los niños quechuahablante del IV ciclo de la IE. N° 36440 del centro poblado de Huari Rumi, tuvo como problema: ¿Cuál es el nivel de dominio de la lengua materna en los niños quechuahablantes del IV ciclo de la IE N° 36440 del Centro Poblado de Huari Rumi en el año del 2022?, presentó el objetivo de describir el nivel de dominio de la lengua materna en los niños, la muestra fueron 34 estudiantes, se empleó el método descriptivo, el diseño fue el descriptivo simple, la técnica utilizada fue la observación y el instrumento la lista de cotejo. Los resultados obtenidos fueron que, el nivel de dominio de la lengua materna en los niños quechuahablantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 36440 el 32,4% se encuentran en el nivel avanzado, el 35,3% en el nivel intermedio y el 32,4% en el nivel básico. En conclusión, se puede decir, que la mayoría de los niños quechuahablantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 36440 se encuentran en el nivel de dominio intermedio en su lengua materna.
Satisfacción laboral y compromiso organizacional en docentes de una Institución Educativa de Arequipa, 2024
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-06-25) Varela Torres, Mónica Teresa Esmeralda Roxana; Gonzales Castro, Abel
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la satisfacción laboral y el compromiso organizacional en los docentes de la Institución Educativa 40159 Ejército Arequipa, 2024, la metodología usada tiene un enfoque cuantitativo y de tipo básico y transversal con un diseño correlacional, donde la población y muestra estudiada consistió en 22 docentes, aplicando el muestreo no probabilístico, los instrumentos de medición utilizados fueron validados y confiables, la validez medido a través de juicio de experto aplicando el método de validez de contenido indicaron que los instrumentos son óptimos y la confiabilidad arrojo valores con un Alfa de Cronbach de 0.853 para el instrumento satisfacción laboral y 0.864 para el instrumento compromiso organizacional. Los procedimientos incluyeron análisis descriptivos e inferenciales, revelando que el 45.45% de los docentes considera que su satisfacción laboral es de nivel regular, en el Compromiso Organizacional de los docentes es de nivel regular (40.91%), y en el análisis de correlación, utilizando el coeficiente de Spearman, mostró una relación de 0.902 con una significancia de p<0.05. Por lo que se puede afirmar que existe una correlación directa muy alta entre la satisfacción laboral y el compromiso organizacional de los docentes con la Institución Educativa 40159 Ejército Arequipa, 2024.
Satisfacción laboral y desempeño docente en una red educativa del distrito de Paucará – Acobamba – Huancavelica durante la pandemia por covid 19
(Universidad Nacional de Huancavelica., 2025-02-03) Quispe Solano, Janeth; Ore Rojas, Juan Jose
Esta investigación buscó determinar la correlación entre la satisfacción laboral durante la pandemia Covid 19 y el desempeño docente en una Red Educativa del Distrito de Paucará – Acobamba. Se trata de un estudio de tipo básico, de nivel descriptivo – correlacional y diseño no experimental empleando el método hipotético. La técnica usada es la encuesta y para la medición de las variables se hizo mediante una adaptación de cuestionario de satisfacción laboral de Palma y un instrumento diseñado a partir de los dominios del desempeño docente. Los cuales se aplicaron a una muestra censal de 60 docentes, que evidenciaron que la satisfacción se encontraba en un nivel medio y el desempeño docente en un nivel regular; y la correlación mediante Rho de Spearman estableció una correlación positiva y significativa de 0,567 con p valor < 0,005. Permitiendo concluir en concordancia con otros estudios que existe relación entre satisfacción laboral y desempeño docente, comprendido en que, a mayor satisfacción, mejor será el desempeño de los docentes de la red educativa.

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