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Examinando por Autor "Quincho Apumayta, Raul"

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Acompañamiento pedagógico y desarrollo profesional docente en los Centros de Educación Básica Alternativa de la UGEL 01, Lima
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2023-12-18) Luicho Mejia, Yaneth Clara; Torres Ascue , Luz Marina; Quincho Apumayta, Raul
El desarrollo del presente trabajo investigativo se dio desde la propuesta de determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desarrollo profesional docente de los centros de educación básica alternativa de la UGEL 01, Lima, 2022; por ello, se consideró seguir un proceso metodológico de tipo aplicado, de método hipotético-deductivo, nivel correlacional y de diseño no experimental, además la población la constituyeron 50 docentes de dos CEBA de la UGEL 01, y por medio de un muestreo no probabilístico, intencional, se llegó a establecer que la muestra sea conformada por los mismos 50 docentes. Asimismo, se construyeron dos cuestionarios para recopilar datos de ambas variables, los cuales se han validado con tiempo de anticipación por tres especialistas y de alta confiabilidad. Respecto a los resultados, se confirmó que la información no posee normalidad, por ello, se utilizó la prueba de Spearman, donde la significatividad fue de 0.000 y la relación de 0.624, evidenciando que la relación posee alta significancia, además de ser positiva y de moderada potencialidad, ello, llevó a concluir que el desarrollo de procesos de acompañamiento pedagógico, aportan fortalecimiento al desarrollo profesional de los docentes de los dos CEBA de la UGEL 01.
Actitud de padres de familia hacia la enseñanza del quechua en el centro poblado de Cconoc - Ahuaycha - Tayacaja-Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-09-30) Castro Góngora, Norma; Espinoza Vilcas, Nilton; Quincho Apumayta, Raul
Para realizar la investigación se ha formulado como problema a la siguiente pregunta. ¿Cómo es la actitud de los padres de familia con respecto a la enseñanza de quechua de sus hijos de la Institución Educativa No 30330 de Cconoc del distrito de Ahuaycha, provincia de Tayacaja-Huancavelica? Determinar, la actitud de los padres de familia con respecto a la enseñanza del quechua de sus hijos de la Institución Educativa No 30330 de Cconoc del distrito de Ahuaycha, provincia de Tayacaja-Huancavelica. La muestra de estudio constituye 25 padres de familia, la técnica para recolectar datos fue la encuesta, el instrumento un cuestionario tipo escala Likert. Los datos obtenidos han sido organizados e interpretados mediante tablas y figuras estadísticas, el resultado general hallado es el siguiente: un 4% de encuestados tienen una actitud no favorable hacia la enseñanza de quechua, un 88% poseen una actitud poco favorable y un 8% tiene una actitud favorable. En conclusión, predomina presencia de padres de familia con una actitud poco favorable hacia la enseñanza de quechua en la institución educativa No. 30330 de Cconoc, Ahuaycha.
Educación intercultural y la práctica docente en la institución superior no universitaria del distrito de Cangallo – Ayacucho
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-02-25) Arone Espinoza, Fredy Emiliano; Quincho Apumayta, Raul
El estudio se titula "Educación intercultural y práctica docente en la institución superior no universitaria del distrito de Cangallo, Ayacucho". El problema general de la investigación fue: ¿Cómo la educación intercultural se relaciona con la práctica docente en la institución superior no universitaria del distrito de Cangallo, Ayacucho? Además, su objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre la educación intercultural y la práctica docente en la institución superior no universitaria del distrito de Cangallo. Sin embargo, teniendo el punto de vista metodológico, la investigación se llevó a cabo utilizando un cuestionario en las dos variables de estudio en una muestra de 66 estudiantes de programas de Educación Inicial y Educación Secundaria especialidad: Ciudadanía y Ciencias Sociales. El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo y correlacional. La prueba no paramétrica de Rho de Spearman de 0,894 se utilizó para procesar los datos y verificar la hipótesis. Esto indica la existencia de una relación positiva y significativa entre la educación intercultural y la práctica pedagógica en la institución superior no universitaria del distrito de Cangallo – Ayacucho.
El cuento andino y las competencias comunicativas orales en los estudiantes de arqueología e historia de una universidad pública de Ayacucho
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-05-26) Retamozo Gálvez, Wilson; Quincho Apumayta, Raul
El presente estudio estuvo enfocado en determinar la relación del cuento andino y las competencias comunicativas orales en los estudiantes de la serie 100 de la escuela de Arqueología e Historia de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga- Ayacucho, se enmarcó en una investigación de tipo no experimental, correlacional, de enfoque cuantitativo, la muestra estuvo conformada por 40 estudiantes. Se aplicaron dos listas de cotejo, una para el cuento andino compuesta de 18 ítems y otra para las competencias comunicativas orales de 17 ítems, está dividida en tres dimensiones: competencia lingüística (CL), sociolingüística (CS) y pragmática (CP), ambas a escala Likert (Insuficiente, suficiente, regular y sobresaliente) que posteriormente, se transformaron según rangos de puntuación en niveles (Bajo, alto y medio). El contenido del instrumento fue validado mediante juicio de expertos, la confiabilidad fue de α=0.901 para el cuento andino y 0.833 para las competencias, ambas calculadas mediante coeficiente Alpha de Cronbach. Para el procesamiento de datos se empleó el programa estadístico SPSS 25. Los resultados obtenidos de correlación entre el cuento andino y CL fueron de p=0,000; para CS p=0.028 y para CP p=0.054, indicando una asociación lineal positiva y significativa, excepto para CP que arrojó una baja correlación. Por su parte, los estudiantes lograron altos niveles en las competencias comunicativas, para CL 95%, para CS 57% y para CP 67%. El estudio concluye que el empleo del cuento andino se relaciona significativamente con las competencias comunicativas orales.
Identidad cultural en los niños quechua hablantes del 6° grado de la Institución Educativa N° 31278 de Pucarumi – Tayacaja
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2022-03-22) Poccomo Huaman, Jovanny Edwin; Huaman Melgar, Judith Raynalda; Quincho Apumayta, Raul
La investigación de Identidad Cultural en los niños quechua hablantes; tuvo como objetivo: Describir la identidad cultural de los niños quechua hablantes del 6° grado, fue de tipo básico, nivel descriptivo, diseño no experimental, población de 30 niños, muestra de 20 de niños, con muestreo no probabilístico intencional o criterial, tuvo como técnica el encuestado su instrumento el cuestionario de identidad cultural, cuyo resultado y conclusiones siguientes que: La identidad cultural en los niños y niñas quechua hablantes del 6° grado persiste tanto en la identidad social e individual en más del 50%, principalmente en sus costumbres como fiestas, comida y cosmovisión. La identidad cultural social en los niños quechua hablantes del 6° grado persiste en promedio a un 50%, en costumbres de festividades como la música, comida, cosmovisión andina, pero en promedio de un 20% se ha perdido y en un 30% en promedio está en proceso de perderse. La identidad individual persiste en promedio del 60%, principalmente en la práctica de su idioma, y de estos el 100% habla el quechua, y un 75% lo practica libremente, respecto a su vestimenta más del 50% a perdido esta identidad, un 70% persiste su compromiso con su pueblo tanto en la pacha mama y su cosmovisión.
Identidad cultural y estilos de aprendizaje en una institución educativa de la región Huancavelica, 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-24) Jincho Cumpa, Rebeca; Quincho Apumayta, Raul
La investigación ha contado con el siguiente objetivo: Determinar la relación entre la identidad cultural y los estilos de aprendizaje en una institución educativa de la Región Huancavelica. La metodología fue correlacional, en donde se ha considerado el empleo del cuestionario aplicado hacia un total de 57 estudiantes de la localidad en análisis. Los resultados han demostrado que la identidad cultural con cada una de sus dimensiones ha encontrado relación significativa con los estilos de aprendizaje, contando con un valor de sigma de 0.000 en cada uno de estos que ha demostrado tal afirmación. Se ha concluido respecto al objetivo general que, existió relación significativa (S = 0.000) de 0.463 entre la identidad cultural y los estilos de aprendizaje, en donde se ha demostrado que, existe la necesidad de que el estudiante pueda hacer uso de la valoración gráfica, escucha activa de historias o el reconocimiento de los lugares arqueológicos y culturales, como un medio por el cual se pueda aumentar el reconocimiento y valoración cultural.
Influencia de las actividades lúdicas en la socialización de los estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa Pública Nº 24160 en Carhuanayre - Ayacucho
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2019-05-06) Choque Aybar, Nalda Alicia; Laura Choque, Gliset Mirian; Quincho Apumayta, Raul
La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de las actividades lúdicas en la mejora de la socialización de los estudiantes de primaria en la Institución Educativa Pública Nº 24160 de Carhuanayre en Ayacucho. El estudio fue de tipo aplicado y de nivel explicativo, ya que ha buscado explicar la relación de causalidad entre las variables de estudio (actividades lúdicas y socialización) utilizándose para ello el diseño experimental de modalidad pre-experimento con pre y pos prueba. Se trabajó con una población muestra de 25 estudiantes de 1° a 6° grado de primaria de la Institución Educativa Pública en mención, a quienes se les aplicó en dos momentos (pre y pos) una ficha de observación para medir su nivel de msocialización. Es así que mediante el procesamiento, análisis e interpretación de datos se tuvo como resultado que existen diferencias significativas en el nivel de socialización de los estudiantes en el pretest y postest, lo que lleva a señalar que las actividades lúdicas influyen en la mejora de la socialización de los estudiantes de primaria en la Institución Educativa Pública Nº 24160 de Carhuanayre en Ayacucho en el año 2017. Palabras claves: actividades lúdicas, desempeño de roles, crucigrama, dramatizaciones, socialización, integración, comunicación, autonomía.
Juegos tradicionales en los estudiantes bilingües de la II.EE. Mariscal Cáceres De Daniel Hernández – Tayacaja- Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-01-26) Capcha Asto, Yohel; Barzola Lino, Ruber Jorge; Quincho Apumayta, Raul
La presente investigación trata de los juegos tradicionales, donde los niños juegan con el propio cuerpo y con recursos disponibles de la naturaleza como las piedritas, hojas, flores, etc. sin la necesidad de los juguetes tecnológicos. Por el cual se formula el siguiente problema: ¿Cómo son los juegos tradicionales en los estudiantes bilingües de 5to Grado de la Institución Educativa Mariscal Cáceres de Daniel Hernández, Tayacaja – Huancavelica? Como objetivo de la investigación es determinar cómo son los juegos tradicionales en los estudiantes bilingües del 5to Grado de la I.E Mariscal Cáceres de Daniel Hernández, Huancavelica, su población de estudio estuvo constituido por todos los estudiantes 5to de la I.E Mariscal Cáceres “Daniel Hernández” Tayacaja, Huancavelica, y la muestra está constituida por 22 estudiantes del 5to “A” Grado de la misma institución, en la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta con su instrumento de un cuestionario de encuesta. Los resultados evidencian e indican que a través de los juegos tradicionales se logra desarrollar la socialización y cooperación entre ellos. Asimismo, los juegos de locomoción, de lanzamiento, de pelota y precisión intervinieron positivamente en las diferentes actividades lúdicas y su práctica se vio mayor frecuencia y siempre, En razón a estos resultados se concluye que los juegos tradicionales desarrollan habilidades sociales y psicomotoras en niños de educación primaria.
La identidad cultural y la convivencia escolar de una institución educativa de secundaria de la ciudad de Huancayo
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-03-01) Bautista Cruz, Efrain; Quincho Apumayta, Raul
La presente investigación se centró en establecer la asociación entre las variables: identidad cultural y convivencia escolar en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa en la ciudad de Huancayo, para tal propósito se realizó un estudio de tipo básico, de nivel descriptivo-correlacional, de enfoque cuantitativo y con diseño no experimental; además, se contó con la participación de 90 estudiantes del nivel secundario considerados como población, de los cuales —por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia— solo se consideró a 88 como muestra por pertenecer al segundo año de este nivel. A dicha muestra se le evaluó con la técnica de una encuesta y con dos cuestionarios como instrumentos, los cuales cuentan con los criterios de validez y confiabilidad: “Cuestionario de Identidad Cultural”, elaborado por Venturo (2021), que incluye 30 ítems organizados en cinco indicadores, y el “Cuestionario de percepción para medir la Convivencia Escolar”, elaborado por Torrejón (2020), que incluye 24 ítems organizados en tres dimensiones. De ello se obtuvo como resultado que existe variedad en cuanto a la percepción de los evaluados por las variables y sus dimensiones. Por último, se concluyó que hay una correlación tanto positiva como significativa entre las variables de estudio y se destacó la relevancia de promover y valorar los aspectos culturales de modo que se mejore tanto la identidad cultural como la convivencia escolar.
La lengua materna quechua para el fortalecimiento de la identidad cultural en los estudiantes del distrito de Lircay, Angaraes, Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-13) Poma Ramos, José Faustino; Quincho Apumayta, Raul
La presente investigación titulada: Lengua materna quechua para el fortalecimiento de la identidad cultural en los estudiantes del distrito de Lircay, Angaraes, Huancavelica, tuvo como finalidad analizar el sentir y el comportamiento actual de los estudiantes en torno a la vigencia del idioma quechua y el fortalecimiento de la identidad cultural. Partió con el problema; ¿Cuál es la relación entre la lengua materna quechua y la identidad cultural en los estudiantes de la Institución Educativa 36214 Albert Einstein del distrito de Lircay, Angaraes, Huancavelica? El estudio se realizó en una población de 226 estudiantes, cuya muestra representativa estuvo conformada por 100 estudiantes. El objetivo de la investigación fue determinar la relación de la lengua materna quechua y la identidad cultural en los estudiantes de la Institución Educativa 36214 Albert Einstein del distrito de Lircay, Angaraes, Huancavelica. El método que se manejó es el método científico, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación con su instrumento de una lista de cotejo. Los resultados que se obtuvieron en la investigación indican que existe una correlación baja entre la lengua materna y la identidad cultural, llegando a concluir, que los estudiantes de la Institución Educativa 36214 Albert Einstein del distrito de Lircay, Angaraes, Huancavelica no muestran el interés en su mayoría por el uso de la lengua quechua como medio de su comunicación y como parte de su identidad cultural.
La retroalimentación y el logro de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Ica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-12-09) Salazar Flores, Luis Dionisio; Quincho Apumayta, Raul
Este trabajo de investigación menciona el problema ¿Cuál es la relación entre la retroalimentación y logro de aprendizaje en el área de comunicación? tiene la finalidad de analizar la relación entre la retroalimentación y logro de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de primaria de la I E 22313-El Arenal-Los Aquijes-Ica, 2021. Este estudio sigue el enfoque cuantitativo de tipo básica. El método considerado es el hipotético deductivo. El nivel es descriptivo correlacional. El diseño correlacional. La población de estudio, en este trabajo de investigación estuvo conformado por 88 estudiantes de primaria de la I E 22313-El Arenal-Los Aquijes-Ica, 2020; cuya muestra fue de 88 estudiantes. Se utilizó la técnica de encuesta y el cuestionario como instrumento. Se concluye que los resultados obtenidos muestran que los estudiantes de primaria de la I E 22313-El Arenal-Los Aquijes-Ica, 2020, participan de forma regular en las estrategias de retroalimentación. Además, se encontró una relación directa entre las estrategias de retroalimentación y el logro de aprendizaje en el área de comunicación, con un coeficiente de correlación de Rho de Spearman de r=0,832, y un “p” valor menor a 0,05. Por lo tanto, se cumplió con el objetivo general, ya que se analizó la relación entre las estrategias de retroalimentación y logro de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de primaria.
Las rondas infantiles en los niños(as) de 3 años de la I.E.P. “Juan Pablo II” del pp.jj. “Señor de Luren” de Ica, 2017
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2018-10-11) Paredes Caico, Mirian Isabel; Cahuana Cacñahuaray, Bertha; Quincho Apumayta, Raul
El presente Informe de Investigación titulado: Las rondas infantiles en los niños (as) de 3 años de la I.E.P. “Juan Pablo II” del pp. jj. “Señor de Luren” de Ica, 2017, tiene como objetivo principal: Determinar de qué manera las rondas infantiles influyen significativamente en el desarrollo integral de los niños y niñas de 3 años de edad de la I.E.P. “Juan Pablo II” del pp. jj. “Señor de Luren” de Ica. En la actualidad se hace necesaria la aplicación de estrategias educativas y pedagógicas que harán posible el desarrollo integral de los niños y niñas, por ello escoger las rondas como recursos divertidos y fácil de aplicar que contribuyan al desarrollo social, afectivo y cognitivo. Por lo tanto, encontramos algunas rondas, juegos y canciones, que podrán ser aplicadas en el aula de clases logrando la interacción y el trabajo en equipo de todos los estudiantes, ya que mediante las rondas el niño adquiere confianza y seguridad en sí mismo. La trascendencia de este estudio nos permitió conocer el problema de los niños y niñas donde se ve la necesidad de comunicación a través de su cuerpo, para ello se planteó actividades que permitan tener un óptimo desarrollo en el área de expresión corporal y habilidades motrices, por este motivo se ha tomado en cuenta las rondas infantiles como algo principal para brindar un momento de alegría y sana diversión. Palabras clave: Estrategias, interacción, trascendencia.
Los estilos de aprendizaje de los estudiantes del CEBA de la provincia de Churcampa
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-04-21) Ramos Porta, Victoria Epifania; Quincho Apumayta, Raul
La presente investigación titulada: Los estilos de aprendizaje de los estudiantes del CEBA de la provincia de Churcampa. Para lo cual los estilos de aprendizaje es un amplio estudio de la psicología aplicada a la educación que ha permitido identificar, describir los diferentes estilos de los estudiantes como el visual, auditivo y kinestésico. Tuvo como objetivo de determinar el estilo de aprendizaje preferido los estudiantes de Centros de Educación Básica Alternativa de la provincia de Churcampa. La investigación es cuantitativa de tipo básica, de nivel descriptivo y de diseño descriptivo simple. La población estuvo conformada por 165 estudiantes y la muestra por 114 estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la provincia de Churcampa y el muestreo es intencional de tipo no probabilístico. La técnica que se utilizo fue la observación y como instrumento la lista de cotejo. Los resultados respecto a los estilos de aprendizaje preferido por los estudiantes es que se pudo encontrar que el estilo de aprendizaje preferido es estilo kinestésico con una puntuación promedio de 4.67, seguido del estilo visual con 4.52 y de menor preferencia el estilo auditivo con un promedio de 4.28. Ello implica que los estudiantes aprenden mediante el movimiento y la manipulación ya que son elementos fundamentales y prioritarios para su aprendizaje. Sin embargo, podemos afirmar que los estudiantes también usan los estilos visual y auditivo para su mejor entendimiento y proceso de aprendizaje. Palabras clave: Estilo, aprendizaje, visual, auditivo y kinestésico (VAK)
Mininchakuy entretejiendo la interculturalidad crítica en educación superior universitaria en la región de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-25) Quincho Apumayta, Raul; Carlos Yangali, Hugo Augusto
El sistema educativo peruano ha estado marcado por la marginación de las comunidades andino – amazónicas, al no reconocer el valor y los aportes que sus características socioculturales pueden brindar a la construcción del currículo, especialmente en la región de Huancavelica. La presente investigación se basa en el concepto de Mininchakuy, una práctica ancestral que simboliza el acto de entretejer e integrar saberes ancestrales en un modelo educativo intercultural y crítico, el objetivo de la investigación es establecer una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad crítica que permite entretejer la cultura y la lengua en el currículo en la educación superior universitaria de la región Huancavelica. En metodología el estudio presenta un enfoque mixto enfatizado en el enfoque cualitativo y descriptivo, desarrollados a través del análisis de información adquirida mediante entrevistas semiestructuradas y análisis documental. La población está constituida por estudiantes de la Universidad Nacional de Huancavelica, seleccionados por muestreo no probabilístico intencional. Los datos fueron analizados con el software Atlas.ti, permitiendo la identificación de categorías y patrones en la percepción de la interculturalidad crítica dentro del ámbito universitario. Los resultados a pesar de los avances en interculturalidad e inclusión, las instituciones de educación superior (IES), de la región de Huancavelica, continúan operando bajo un modelo educativo eurocéntrico, lo que invisibiliza los saberes ancestrales y limita la aplicación en el desarrollo profesional de los estudiantes. A partir de estos resultados, se propone una estrategia pedagógica que fomenta el entretejido de saberes mediante la incorporación de competencias orientadas a la práctica ancestral, con el propósito de transformar la universidad en un espacio más inclusivo y equitativo.
Nivel de comprensión lectora en un contexto bilingüe en estudiantes del nivel primario del distrito de Río Negro – Junín
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-09-09) Rojas Loyola, Eda Luz; Quincho Apumayta, Raul
La comprensión lectora es una de las habilidades más importantes para lograr los objetivos principales de todo el proceso de lectura. Problema general: ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora en un contexto Bilingüe en los estudiantes del nivel primario de la I.E. José Gálvez del distrito de Río Negro, Satipo, Junín 2023? Objetivo general: Determinar el nivel de comprensión lectora en un contexto Bilingüe en los estudiantes del nivel primario de la I.E. José Gálvez del distrito de Río Negro, Satipo, Junín 2023. Metodología: Presentó un enfoque cuantitativo – aplicativo; la población y muestra estuvo conformada por 20 estudiantes del nivel primario del centro estudiado; se empleó como técnica de acopio de datos prueba objetiva y el instrumento fue Test de comprensión lectora Resultados: Para la variable comprensión lectora en un contexto Bilingüe un 55% de estudiantes presentó un nivel bajo, el 40% de estudiantes presentó nivel medio y el 5% de estudiantes presentó nivel alto. Conclusión: la comprensión lectora en un contexto Bilingüe fue baja en estudiantes del nivel primario de la I.E. José Gálvez del distrito de Río Negro, Satipo, Junín 2023.
Nivel de dominio de la expresión oral de quechua en pobladores de Maco, Tapo, Tarma, Junín
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-10-28) Torres Cortez, Emiliano Esteban; Quincho Apumayta, Raul
La investigación titulada “nivel de dominio de la expresión oral de quechua en pobladores de Maco, Tapo, Tarma, Junín”. Este trabajo tubo como problema de investigación: ¿Cuál es el nivel de dominio de la expresión oral del quechua en los pobladores del Centro Poblado de Maco?, con un propósito de: Determinar el nivel de dominio de la expresión oral del quechua en pobladores del centro poblado de Maco. El tipo de investigación se realizó de carácter básico, nivel descriptivo y diseño descriptivo simple, con una muestra aleatoria de 136 personas entre varones y mujeres que representan a la población, el método descriptivo, con un instrumento de encuesta virtual con 30 ítems, dándonos los resultados de la muestra de estudio con un media de 7.95 y mediana de 5.00, los resultados obtenidos según las dimensiones de nivel de expresión oral del idioma quechua se encuentra en un nivel básico con 72%, nivel intermedio de 24% y el nivel avanzado de 4%. Llegando a una conclusión que la expresión oral de quechua en pobladores del Centro Poblado se encuentra en el nivel básico con 72% donde nos indica que solo puede hablar y entender las palabras básicas o fáciles de interpretar.
Pérdida de identidad cultural en estudiantes de padres quechua hablantes en una institución educativa inicial Santa Cruz de Villacuri- Ica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-05-30) Flores Flores De Caceres, Yudith Brecia; Osco Rojas, Isabel Santona; Quincho Apumayta, Raul
El problema de investigación que motiva realizar el presente estudio se debe a la pérdida de identidad cultural que afecta a los estudiantes de educación inicial de la institución educativa inicial de Salas Santa Cruz de Villacuri Ica; en tal sentido se ha observado que existen diversos factores como son los socios familiares y escolares que tienen su repercusión en dicha problemática. Esta investigación tuvo por finalidad determinar los factores que generan la pérdida de identidad cultural en estudiantes del nivel inicial. La investigación es básica, descriptiva con diseño descriptivo simple. La población y la muestra estuvo compuesta por 28 padres de familia de estudiantes de 03 a 05 años de la institución educativa de educación inicial N ° 140 del distrito Salas Santa Cruz de Villacuri de Ica. La técnica usada fue la encuesta y su instrumento cuestionario sobre factores pérdida de identidad cultural. Los resultados señalan que tanto el factor socio familiar como el factor cultural escolar generan la pérdida de identidad cultural en un porcentaje predominante del 78,6% en los estudiantes de padres migrantes quechua hablantes en una institución educativa inicial de Salas Santa Cruz de Villacuri Ica.
Producción escrita de cuentos quechuas en estudiantes de secundaria del ámbito rural de las Instituciones Educativas del distrito de Sivia
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-24) Castillo Vílchez, Franklin; Quincho Apumayta, Raul
Para siguiente estudio se había formulado como problema: ¿Cuál es el logro de producción escrita de cuentos quechuas de los estudiantes del VII ciclo de las instituciones educativas del ámbito rural del distrito de Sivia? Su objetivo fue: evaluar el logro de producción escrita de cuentos quechuas de los estudiantes del VII ciclo de las instituciones educativas del ámbito rural del distrito de Sivia. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental, de corte transversal. No se formuló hipótesis. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de ambos sexos, entre 14 - 17 años de instituciones rurales. Para la recolección de datos, se utilizó una ficha de evaluación (rating scale), compuesta por 16 ítems relacionados con la variable de estudio. La validez del instrumento fue determinada mediante el juicio de tres expertos, y la confiabilidad con coeficiente Alfa de Cronbach, aplicado a una prueba piloto. Se obtuvo un coeficiente promedio de validez y confiabilidad de 0,862 (86,2 %), lo cual se considera una valoración muy buena. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes se ubica en los logros de inicio y proceso en cuanto a adecuación, coherencia, cohesión, puntuación y ortografía en la producción escrita de cuentos quechuas. En conclusión, se evidenció que un alto porcentaje de estudiantes no alcanza un nivel satisfactorio en la producción escrita de cuentos quechuas, lo cual refleja una necesidad de fortalecer la competencia escribe en el ámbito rural del distrito de Sivia, provincia de Huanta, Ayacucho.
Programa Social Juntos y calidad de vida en las familias beneficiarias del centro poblado de Tambopata, distrito de Nuevo Occoro - Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-12-05) Gomez Palomino, Bertha Andrea; Ramos More, Rita Soledad; Quincho Apumayta, Raul
El objetivo principal de la presente investigación se ha centrado en Establecer la relación que existe entre el Programa Social Juntos y la calidad de vida en las familias beneficiarias del centro poblado de Tambopata, distrito de Nuevo Occoro-Huancavelica. La investigación es de tipo básica y de nivel correlacional. Para tal fin, se utilizó como instrumento un cuestionario que consta de 24 preguntas sobre el Programa Social Juntos y 32 preguntas sobre la calidad de vida, estructurado de acuerdo con las dimensiones de las variables. Asimismo, se empleó la encuesta como técnica de recolección de datos. El estudio se desarrolló con una muestra de 23 beneficiarias mujeres del Programa Social Juntos del centro poblado de Tambopata, distrito de Nuevo Occoro-Huancavelica. Los resultados obtenidos indican que el Programa Social Juntos contribuye a mejorar la calidad de vida de las familias en diversas dimensiones, incluyendo el bienestar emocional, el bienestar físico, el bienestar material y el desarrollo personal. Finalmente, con un nivel de confianza del 95%, estimado mediante el método estadístico de Chi-cuadrado, se concluye que existe una relación entre el Programa Social Juntos y la calidad de vida. Asimismo, a través del método estadístico V de Cramer, se obtuvo un coeficiente de relación de 0.773, lo que indica una relación fuerte. Estos hallazgos se alinean con la teoría de la capital social formulada por Bourdieu (1980) y Putnam (2000), quienes postulan que las redes de apoyo, la cooperación y la confianza comunitaria son fundamentales para superar los problemas sociales y económicos, incluyendo la pobreza. Así, el Programa Social Juntos ha fortalecido estas redes al proporcionar recursos y apoyo constante a las familias, lo que, a su vez, ha incrementado el bienestar y satisfacción en general.
Retroalimentación en docentes de los centros de educación básica alternativa de la región La Libertad
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-25) De la Cruz Rodriguez, Rodri Demus; Quincho Apumayta, Raul
La investigación se realizó con el propósito de determinar si existe diferencia significativa respecto a la retroalimentación del profesorado de Ciencias y Humanidades. El estudio adoptó el enfoque cuantitativo, fue de tipo básico y de diseño descriptivo comparativo. La muestra lo conformaron 40 docentes de los centros de educación básica alternativa de la región La Libertad, el muestreo utilizado fue el no probabilístico, intencional y por conveniencia. El método empleado fue el descriptivo, la técnica fue la encuesta y como instrumento un cuestionario el cual fue previamente adaptado, validado por juicio de expertos y verificado su confiabilidad. Los datos obtenidos fueron sistematizados con SPSS V27 reportándose un nivel medio de 45.0 % en los profesores de Ciencias y un 50 % en Humanidades. En lo inferencial, la prueba de U de Mann Whitney determinó que existe diferencia significativa entre ambos campos siendo favorable a Humanidades dado que su sig. fue de 0. 038 con el cual se aceptó la hipótesis alterna, concluyéndose que los docentes de Humanidades son los que más ponen en práctica la retroalimentación con sus estudiantes siendo también ellos los que más retroalimentan de manera incorrecta.

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