Tesis 2025
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- ÍtemLa plataforma Microsoft Teams en el fortalecimiento de las competencias digitales en docentes de educación primaria y secundaria(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-01) Coronel Delgado, Milber; Antezana Iparraguirre, Regulo PastorLas competencias digitales luego de la postpandemia han incrementado y se han extendido cada vez más para ser insertados en la actividad laboral. Los docentes no son ajenos a esta realidad. El propósito de la presente investigación fue determinar la influencia del trabajo con la plataforma Microsoft Teams en el fortalecimiento de las competencias digitales en docentes de educación básica de la provincia de Tocache-San Martín, Perú-2024. El estudio se realizó desde el enfoque cuantitativo y fue experimental, cuyo diseño fue con grupo control no equivalente (DGNE). Los participantes fueron docentes de secundaria (n = 30) y docentes de primaria (n = 30), quienes fueron asignados al grupo control y experimental. Para el recojo de datos se empleó una escala de competencias digitales para docentes el cual fue sometido a validación por juicio de expertos y con confiabilidad alfa de Cronbach y omega de McDonald. Se aplicó la prueba X2 para comparar proporciones en el grupo control y experimental en la prueba de entrada y salida. Los resultados indican que en la prueba de salida los grupos difieren significativamente en las proporciones obtenidas con respecto a competencias digitales del grupo control y experimental (𝜒2 = 12.5, p = 0.002). Los resultados a nivel de las dimensiones también presentan resultados similares (p < 0.05). Se concluyó que el trabajo con la plataforma Microsoft Teams favorece el fortalecimiento de las competencias digitales en docentes de educación primaria y secundaria.
- ÍtemGestión educativa y desempeño docente en una institución educativa pública secundaria en la ciudad de Pisco, 2023(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-01) Cordova Ramos, Juan Bernardo; Hoces la Rosa, Zeida PatriciaEl propósito de esta investigación fue: Determinar qué relación existe entre la gestión educativa y el desempeño docente en la institución educativa pública José de San Martín del nivel secundaria en la ciudad de Pisco durante el año 2023. Se desarrolló en el enfoque de investigación científica cuantitativa, tipo básica, nivel descriptivo correlacional, diseño no experimental – descriptivo correlacional. La muestra censal estuvo conformada por 81 docentes de una institución educativa pública de secundaria de la ciudad de Pisco en el año 2023. Los instrumentos de medición de las variables gestión educativa y desempeño docente tienen confiabilidad de Alfa Cronbach de 0.93738132 y de 0.923013923 respectivamente y la validez se hizo a través del criterio de juicio de experto, siendo este, de 0.864 para ambos instrumentos. Los datos fueron procesados con el software SPSS v.28 y la conclusión principal a la que se arribó considera que sí existe relación positiva (rho: 0.795) y altamente significativa (p-valor:<0.000) entre la gestión educativa y el desempeño docente en la institución educativa pública José de San Martín del nivel secundaria en la ciudad de Pisco durante el año 2023.
- ÍtemCompetencia informacional y pensamiento crítico en estudiantes de una Universidad Pública del Perú(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-03) Yallico Madge, Maria Cleofe; Carrillo Cayllahua, JavierLa presente investigación parte del problema ¿Cuál es la relación que existe entre las competencias informacionales y el pensamiento crítico en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica, en el periodo 2024?, con el objetivo de determinar la relación que existe entre las competencias informacionales y el pensamiento crítico. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, y nivel correlacional. Se trabajó con un muestreo probabilístico y estratificado y estuvo conformado por 298 estudiantes de las cuatro escuelas profesionales de la Facultad de Ciencias de la Educación. Para la medición de la variable Competencias informacionales y la variable Pensamiento Crítico se confiabilizó el instrumento con el Alfa de Cronbach siendo 0.942 y 0.955 respectivamente, y la validez de instrumentos se hizo a través del criterio de juicio de expertos, siendo este el 92% en ambos instrumentos. Los datos fueron procesados con el software SPSS v.28, y la principal conclusión a la que se arribó considera que existe una relación directa (rho=0.513) y altamente significativa (p-valor: 0.000) entre las competencias informacionales y el pensamiento crítico en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica, en el periodo 2024.
- ÍtemUso del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales en una institución educativa pública(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-07) Torres Acevedo, Christian Luis; Camposano Cordova, Alvaro IgnacioEn este estudio, se ha investigado ¿Cómo influye el uso del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales en los estudiantes del quinto grado en una institución educativa pública, Huancavelica?; tuvo como objetivo determinar la influencia del pensamiento crítico en el aprendizaje del área de ciencias sociales mediante el método científico con el nivel explicativo y el diseño preexperimental con preprueba y posprueba de un solo grupo. Participaron del estudio 18 estudiantes seleccionados mediante la muestra censal a quienes se les aplico la técnica de la prueba estandarizada, el instrumento evaluación del pensamiento crítico en el aprendizaje de las ciencias sociales mediante el Test de Watson y Glaser. Los resultados muestran que el 55.6% de los estudiantes están en el logro esperado y el 5.6% están en logro destacado en el uso del pensamiento crítico, en conclusión, el uso del pensamiento crítico influye significativamente en el aprendizaje del área de ciencias sociales.
- ÍtemTransculturación y alienación en los estudiantes de facultad de ciencias de la educación de la Universidad Nacional de Huancavelica 2023(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-08) Pariona Sinche, Alfredo; Rojas Casavilca, AntonioEl estudio se origina del problema ¿Cuál es la relación de transculturación y la alienación cultural en los estudiantes de Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica en el año 2023?, para ello se planteó el objetivo general que es relacionar la transculturación y la alienación cultural en los estudiantes de Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica en el año 2023, donde la población estuvo constituida por 1016 estudiantes y la muestra por 300 estudiantes universitarios. En cuanto a la metodología de investigación, es de enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel relacional, diseño correlacional, en los parámetros del método científico y descriptivo; asimismo, se empleó la técnica de la encuesta con los siguientes instrumentos: el cuestionario de transculturación y cuestionario de alienación cultural. De acuerdo con los resultados de la estadística descriptiva de la variable "alienación cultural", se infiere que, en términos generales, los estudiantes se sitúan predominantemente en la categoría de desempeño regular, respecto al fenómeno de la transculturación. Es así que, en la variable de alienación cultural, se mantiene en niveles moderados; no obstante, se identifican áreas de oportunidad para promover un desempeño más elevado en esta dimensión. La prueba de hipótesis, aplicada mediante técnicas de estadística inferencial, revela que no existe una relación significativa entre las variables "transculturación" y "alienación cultural". Este resultado indica que no existe una asociación relevante entre dichas variables dentro del contexto de la población estudiada
- ÍtemMininchakuy entretejiendo la interculturalidad crítica en educación superior universitaria en la región de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-25) Quincho Apumayta, Raul; Carlos Yangali, Hugo AugustoEl sistema educativo peruano ha estado marcado por la marginación de las comunidades andino – amazónicas, al no reconocer el valor y los aportes que sus características socioculturales pueden brindar a la construcción del currículo, especialmente en la región de Huancavelica. La presente investigación se basa en el concepto de Mininchakuy, una práctica ancestral que simboliza el acto de entretejer e integrar saberes ancestrales en un modelo educativo intercultural y crítico, el objetivo de la investigación es establecer una propuesta pedagógica basada en la interculturalidad crítica que permite entretejer la cultura y la lengua en el currículo en la educación superior universitaria de la región Huancavelica. En metodología el estudio presenta un enfoque mixto enfatizado en el enfoque cualitativo y descriptivo, desarrollados a través del análisis de información adquirida mediante entrevistas semiestructuradas y análisis documental. La población está constituida por estudiantes de la Universidad Nacional de Huancavelica, seleccionados por muestreo no probabilístico intencional. Los datos fueron analizados con el software Atlas.ti, permitiendo la identificación de categorías y patrones en la percepción de la interculturalidad crítica dentro del ámbito universitario. Los resultados a pesar de los avances en interculturalidad e inclusión, las instituciones de educación superior (IES), de la región de Huancavelica, continúan operando bajo un modelo educativo eurocéntrico, lo que invisibiliza los saberes ancestrales y limita la aplicación en el desarrollo profesional de los estudiantes. A partir de estos resultados, se propone una estrategia pedagógica que fomenta el entretejido de saberes mediante la incorporación de competencias orientadas a la práctica ancestral, con el propósito de transformar la universidad en un espacio más inclusivo y equitativo.
- ÍtemEfecto de la gimnasia rítmica en el desarrollo de habilidades motrices en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica.(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-09) Torres Inga, Edgar Rubén; Ore Rojas, Juan JoseLa investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la gimnasia rítmica en el desarrollo de habilidades motrices de los estudiantes de educación primaria de una institución educativa publica del cercado de Huancavelica, para la selección del grupo de control y el grupo experimental se utilizó la metodología probabilística por conglomerado, la muestra está constituida por 58 estudiantes. El instrumento de medición, escala de estimación de habilidades motrices básicas fue validado por juicio de expertos, quienes indicaron su aplicación y la confiabilidad, se verificó con el Alfa de Cronbach que arrojó 0.880. Los procedimientos para los resultados incluyeron análisis descriptivos e inferenciales. Se concluyó que la gimnasia rítmica influye en el desarrollo de habilidades motrices en estudiantes de educación primaria de una institución educativa publica del cercado de Huancavelica.