Tesis 2021
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Examinando Tesis 2021 por Materia "Evaluación del aprendizaje"
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- ÍtemEl consumo de la pornografía con el rendimiento académico en los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria del colegio emblemático "San Francisco de Asis" de Acobamba.(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-07-05) Chancha Crispin, Omar; Zuñiga Condori, AlejandroEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el grado de relación entre la pornografía y el rendimiento académico en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria del Colegio Emblemático “San Francisco de Asís” de Acobamba y como problema se formuló la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre la pornografía y el rendimiento académico en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria del Colegio Emblemático “San Francisco de Asís” de Acobamba?. En la investigación se utilizó el método descriptivo. El estudio fue de tipo básico y de nivel correlacional, ya que busca establecer la relación entre las variables pornografía y rendimiento académico utilizándose para ello el diseño no experimental de corte correlacional. La población de estudio fue de 282 estudiantes Colegio Emblemático “San Francisco de Asís” de Acobamba, teniendo como muestra la totalidad de la población a quienes se les aplicó dos instrumentos, un cuestionario para medir el nivel de pornografía y un acta de evaluación integral para conocer su rendimiento académico. Es así que mediante el procesamiento, análisis e interpretación de datos se tuvo como resultado que la pornografía se relaciona directa y significativamente con el rendimiento académico en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria del Colegio Emblemático “San Francisco de Asís” de Acobamba, ya que se ha obtenido un x2cal= 50,60 > x2tab= 16,92. Estos hallazgos permiten señalar que los estudiantes que presentan un nivel adecuado en el uso de pornografía son aquellos que tiene mejor predisposición en su proceso de aprendizaje.
- ÍtemEstilos de aprendizaje en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa secundaria del distrito de Ascensión, Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-05-27) Lipa Barja, Letisia Kely; Carrillo Cayllahua, JavierLa tesis titulada Estilos de aprendizaje en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa secundaria del distrito de Ascensión, Huancavelica, empezó con la siguiente formulación del problema: ¿cuáles son los estilos de aprendizaje en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa secundaria del distrito de Ascensión, Huancavelica?, en una muestra de 154 estudiantes. El objetivo general ha sido determinar los estilos de aprendizaje en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa secundaria del distrito de Ascensión, Huancavelica. El método utilizado fue el descriptivo, se recolectó los datos mediante la técnica de la encuesta con el cuestionario Honey y Alonso (2017). A partir de los resultados se concluye que existen estudiantes en el cuarto grado de este colegio estudiantes con aprendizaje activo, es decir, son animador, improvisador, descubridor, arriesgado y espontáneo; con estilo de aprendizaje reflexivo: ponderado, concienzudo, receptivo, analítico y exhaustivo; con estilo de aprendizaje teórico: metódico, lógico, objetivo, crítico y estructurado y con estilo de aprendizaje pragmático: experimentador, práctico, directo, eficaz y realista cuando aprenden.
- ÍtemEstilos de aprendizaje y rendimiento académico en la institución educativa América(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-02-12) Crispin Alfonso, Jacky Rossi; Hoces la Rosa, Zeida PatriciaESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMEINTO ACADÉMICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMÉRICA. El estudio estuvo planteado por el siguiente problema, ¿Cuál es la relación entre los etilos de aprendizaje y rendimiento académico en la institución educativa América? el objetivo: se orienta a determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Metodología: es de tipo básica, nivel correlacional, método; el método general es el científico y el método especifico es descriptivo, de diseño correlacional descriptivo, en una muestra no probabilístico de 31 estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa América de la localidad de Huancavelica. El instrumento utilizado para la variable estilos de aprendizaje fue el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), adaptado a la realidad peruana por Gallego R, (2002) y adaptado al castellano por Alonso (1991), y para la variable rendimiento académico se utilizaron las actas de evaluación de todas las áreas curriculares de educación básica regular. El análisis estadístico se realizó a través del coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Los resultados nos permiten conocer mediante el coeficiente de correlación de Rho de Spearman que existe una relación positiva débil con un valor de 0,223 que nos indica que existe una correlación baja entre ambas variables, es decir que hay otros factores diferentes a los estilos de aprendizaje que están determinando el rendimiento académico. Además, dicha coeficiente de correlación está asociado a un valor probabilístico de 0,001 que es menor a 0,05. Esto nos permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna de “existe una correlación entre las variables estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del 4° de la institución educativa América-Huancavelica”, con el cual se confirma la hipótesis de investigación. Conclusiones existe una correlación positiva muy débil entre ambas variables de estudio, estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa América.
- ÍtemNiveles del desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria en una Institución Educativa Pública – Huancavelica.(Universidad Nacional de Huancavelica, 2021-06-17) Soto Pino, Jhon; Serpa Villena, Daysi; Hoces la Rosa, Zeida PatriciaLa tesis: Niveles del desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria en una institución educativa pública – Huancavelica, tiene como formulación del problema: ¿cuáles son los niveles de desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes del cuarto grado del Colegio Nacional La Victoria de Ayacucho?, el objetivo general fue determinar los niveles de desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes del cuarto grado del Colegio Nacional La Victoria de Ayacucho, desarrollada en una población de 70 estudiantes del cuarto grado, el método empleado fue el método científico y descriptivo; el instrumento fue la lista de habilidades sociales que se manejó con la técnica de la encuesta indirecta. Los resultados muestran que los niveles de desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes del cuarto grado del Colegio Nacional La Victoria de Ayacucho han sido, en un 52%, de un nivel normal de habilidades sociales, el 9% deficiente y el 39% eficiente, estas habilidades son: primeras habilidades sociales, habilidades sociales avanzadas, habilidades relacionadas con los sentimientos, habilidades alternativas a la agresión, habilidades para hacer frente al estrés y habilidades de planificación; en conclusión el nivel que predomina es el nivel normal de desarrollo de habilidades sociales.