Tesis 2025

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https://hdl.handle.net/20.500.14597/9352

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Examinando Tesis 2025 por Materia "https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00"

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    Gestión educativa y desempeño docente en una institución educativa pública secundaria en la ciudad de Pisco, 2023
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-01) Cordova Ramos, Juan Bernardo; Hoces la Rosa, Zeida Patricia
    El propósito de esta investigación fue: Determinar qué relación existe entre la gestión educativa y el desempeño docente en la institución educativa pública José de San Martín del nivel secundaria en la ciudad de Pisco durante el año 2023. Se desarrolló en el enfoque de investigación científica cuantitativa, tipo básica, nivel descriptivo correlacional, diseño no experimental – descriptivo correlacional. La muestra censal estuvo conformada por 81 docentes de una institución educativa pública de secundaria de la ciudad de Pisco en el año 2023. Los instrumentos de medición de las variables gestión educativa y desempeño docente tienen confiabilidad de Alfa Cronbach de 0.93738132 y de 0.923013923 respectivamente y la validez se hizo a través del criterio de juicio de experto, siendo este, de 0.864 para ambos instrumentos. Los datos fueron procesados con el software SPSS v.28 y la conclusión principal a la que se arribó considera que sí existe relación positiva (rho: 0.795) y altamente significativa (p-valor:<0.000) entre la gestión educativa y el desempeño docente en la institución educativa pública José de San Martín del nivel secundaria en la ciudad de Pisco durante el año 2023.
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    La plataforma Microsoft Teams en el fortalecimiento de las competencias digitales en docentes de educación primaria y secundaria
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-01) Coronel Delgado, Milber; Antezana Iparraguirre, Regulo Pastor
    Las competencias digitales luego de la postpandemia han incrementado y se han extendido cada vez más para ser insertados en la actividad laboral. Los docentes no son ajenos a esta realidad. El propósito de la presente investigación fue determinar la influencia del trabajo con la plataforma Microsoft Teams en el fortalecimiento de las competencias digitales en docentes de educación básica de la provincia de Tocache-San Martín, Perú-2024. El estudio se realizó desde el enfoque cuantitativo y fue experimental, cuyo diseño fue con grupo control no equivalente (DGNE). Los participantes fueron docentes de secundaria (n = 30) y docentes de primaria (n = 30), quienes fueron asignados al grupo control y experimental. Para el recojo de datos se empleó una escala de competencias digitales para docentes el cual fue sometido a validación por juicio de expertos y con confiabilidad alfa de Cronbach y omega de McDonald. Se aplicó la prueba X2 para comparar proporciones en el grupo control y experimental en la prueba de entrada y salida. Los resultados indican que en la prueba de salida los grupos difieren significativamente en las proporciones obtenidas con respecto a competencias digitales del grupo control y experimental (𝜒2 = 12.5, p = 0.002). Los resultados a nivel de las dimensiones también presentan resultados similares (p < 0.05). Se concluyó que el trabajo con la plataforma Microsoft Teams favorece el fortalecimiento de las competencias digitales en docentes de educación primaria y secundaria.