Un modelo pedagógico para la formación de la competencia investigativa de estudiantes de Educación Primaria Intercultural Bilingüe del IESPP Huancavelica

Abstract

Fue objetivo de esta investigación proponer un modelo pedagógico para formar la competencia investigativa de los estudiantes de Educación Primaria Intercultural Bilingüe (EPIB) del Instituto Superior Pedagógico Público “Huancavelica”. El problema de la enseñanza tradicional y transimisva de la investigación, donde el formador asume el rol instructivo e informativo, sin ningún modelo pedagógico explicito de enseñanza persiste; mientras los estudiantes son receptores atentos e imitadores de modelos simulados. El problema se formuló en la pregunta ¿cuál es el modelo pedagógico pertinente para formar la competencia investigativa de los estudiantes de EPIB del ISPP “Huancavelica? La investigación se realizó con metodología mixta, procesando información cualitativa y cuantitativa. A partir del análisis de instrumentos técnico-pedagógicos utilizados en la enseñanza de investigación educativa se generó códigos emergentes y una estructura temática. Con la entrevista semi estructurada y el grupo focal se generó códigos orientadores conociendo la percepción y comprensión de docentes y estudiantes sobre la competencia investigativa y el modelo pedagógico para desarrollarlo. Finalmente, se aplicó una encuesta de procesamiento cuantitativo, sistematizando la caracterización del modelo pedagógico, cuyo enunciado es el siguiente: El modelo pedagógico pertinente para la formación de la competencia investigativa de los estudiantes de EPIB está centrado en la investigación formativa, desde y sobre la práctica pre profesional situada crítica y reflexiva, orientado al mejoramiento continuo de su práctica pedagógica. Esta etapa cuantitativa de la investigación ratificó los componentes y procesos de esta configuración de modelo pedagógico.