Estilos de aprendizaje y motivación para el aprendizaje en estudiantes en un centro de educación básica alternativa - Huancayo
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Fecha
2025-08-27
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Editor
Universidad Nacional de Huancavelica
Resumen
La investigación titulada Estilos de aprendizaje y motivación para el aprendizaje en estudiantes en un centro de educación básica alternativa – Huancayo tuvo como propósito determinar la relación existente entre los estilos de aprendizaje y la motivación en los estudiantes del centro de educación básica alternativa “Santa Isabel” – Huancayo. La población estuvo conformada por 70 estudiantes del ciclo avanzado y la muestra por 60, seleccionados para la aplicación de los instrumentos. Se planteó la hipótesis de que existe una relación directa entre los estilos de aprendizaje y la motivación para el aprendizaje. El estudio fue de tipo básico, nivel correlacional, diseño correlacional. Se empleó el método científico general y el método descriptivo específico, la técnica la encuesta e instrumentos cuestionarios validados y confiabilizados. Los resultados evidenciaron que un 40% de los estudiantes presenta un estilo de aprendizaje pragmático, mientras un 55% alcanza un nivel medio de motivación para el aprendizaje. Aplicando la prueba estadística rho de Spearman se obtuvo un coeficiente de 0,501 con significancia de 0,000 < 0,05, lo cual indica una relación moderada y directa entre ambas variables. Se concluye que los estilos de aprendizaje influyen de manera significativa en la motivación de los estudiantes de educación básica alternativa.
Descripción
Palabras clave
Estilo de aprendizaje, Motivación para el aprendizaje, Aprendizaje pragmático.