Déficit de atención, impulsividad e hiperactividad y logro de aprendizaje del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica

Abstract

La tesis Déficit de atención, impulsividad e hiperactividad y logro de aprendizaje del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el déficit de atención, impulsividad e hiperactividad (DAIH) y el logro de aprendizaje en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC). El presente estudio utilizó el método científico descriptivo; por medio de la técnica de encuesta se aplicó el test ADHDT, validado por juicio de expertos, obteniéndose un coeficiente de 0.90 y una confiabilidad de 0.87 para evaluar el DAIH, además de la revisión documental de registros de notas para medir el logro en DPCC. La población estuvo conformada por los estudiantes de primer grado de la institución educativa Francisca Diez de Canseco de Castilla y la muestra por 98 estudiantes de primer grado de las secciones A, B, C y D. Los resultados obtenidos a través de la prueba de chi-cuadrado revelaron una asociación estadísticamente significativa (p < 0.001) y moderadamente fuerte (coeficiente de contingencia = 0.606) entre ambas variables. Estos hallazgos sugieren que el DAIH se relaciona negativamente con el rendimiento académico en el área de DPCC, destacando la necesidad de implementar estrategias educativas personalizadas para estudiantes con este problema.