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- ÍtemEl software GeoGebra en el aprendizaje de una competencia del área de Matemática en estudiantes de una Institución Educativa de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-18) Quispe Ramírez, Fredy Vicente; Yauri Huiza, YeniActualmente, existe un ínfimo conocimiento acerca de la integración del empleo del software GeoGebra para favorecer el ámbito educativo matemático en escolares. Para abordar esta problemática, se presentó el siguiente objetivo: Establecer el efecto del uso del software GeoGebra en el aprendizaje de una competencia resuelve problemas de forma, movimiento, y localización del área de Matemática en estudiantes de una Institución Educativa de Huancavelica. Se planteó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipología aplicada, de nivel explicativo y preexperimental de pretest y postest (diseño), donde se empleó la técnica de la encuesta a través una prueba de rendimiento aplicada a una muestra de 36 educandos. La data resultante evidenció que, en el pretest, el 2.8% de los estudiantes estuvo en inicio, el 36.1% estuvo en proceso, el 52.8% obtuvo un logro esperado y el 8.3%, y luego de aplicar el software GeoGebra, el post test evidenció que el pretest 0.0% estuvo en inicio, el 2.8% estuvo en proceso, el 47.2% obtuvo un logro esperado y el 50.0% un logro destacado. Finalmente, la conclusión fue que el software GeoGebra tienen un efecto significativo en el aprendizaje de una competencia del área de Matemática en estudiantes de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres”, acorde con el valor de -5.305 de Z de Wilcoxon.
- ÍtemAprendizaje cooperativo de las matemáticas en estudiantes de una institución educativa particular de nivel secundaria de la localidad de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-23) Castillo Ramos, Jhimi; Quilca Castro, Alejandro RodrigoEl problema de la investigación fue: ¿cuál es el nivel del aprendizaje cooperativo de las matemáticas en estudiantes de la institución educativa César Vallejo de la localidad de Huancavelica?, el objetivo fue determinar el nivel del aprendizaje cooperativo de las matemáticas, la población y muestra fueron 109 estudiantes, el tipo de estudio es básica, el nivel descriptivo, la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el Cuestionario de Aprendizaje Cooperativo de las matemáticas (CAC). Los resultados indican que, el 58,7% de los estudiantes de la institución educativa César Vallejo de la localidad de Huancavelica se hallan en el nivel medio en las habilidades sociales en las matemáticas, asimismo, el 56% en el procesamiento grupal en las matemáticas, el 67% en la interdependencia positiva en las matemáticas, el 62.4% en la interacción promotora en las matemáticas se ubican en el nivel medio, mientras que el 56.9% se ubican en el nivel alto en la responsabilidad individual en las matemáticas. Luego se concluye que, el nivel del aprendizaje cooperativo de las matemáticas, en un 72.5% de los estudiantes de la institución educativa César Vallejo de la localidad de Huancavelica es de nivel medio.
- ÍtemIdentidad cultural y la competencia construye interpretaciones históricas en una Institución Educativa del distrito Yauli – Huancavelica, 2025(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025) Matamoros Apacclla, Julisa; Camposano Còrdova, Alvaro IgnacioLa presente investigación titulada “Identidad cultural y la competencia construye interpretaciones históricas en una Institución Educativa del distrito Yauli – Huancavelica, 2025, tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la identidad cultural y la competencia construye interpretaciones históricas en una Institución Educativa del distrito Yauli – Huancavelica, 2025. Para ello se adoptó una metodología de tipo básica, de nivel correlacional bajo un diseño no experimental transversal, la población estuvo conformada por 72 estudiantes correspondientes al 2° año de la Institución Educativa San Martin de Porres del distrito de Yauli – Huancavelica, y la muestra fue de 52, se aplicaron como técnica la encuesta y el instrumento el cuestionario para la recopilación de los datos tomado de Moreno (2024) bajo una validez y confiabilidad adecuada para su aplicación. Los resultados manifiestan que el 53,4% de los estudiantes se encuentran en el nivel alto y el 55,2% en el nivel alto. Las conclusiones refieren a la existencia de relación entre las variables de estudio, según la prueba de R de Pearson de 0.572 y significancia de 0 tipificada como correlación positiva moderada.
- ÍtemMotivación académica en los estudiantes del tercer grado de secundaria de una Institución pública de Huancavelica – 2023(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-16) Ccanto Alpelima, Flor Rosario; Gonzales Castro, AbelLa finalidad de la investigación fue determinar el nivel de motivación académica en los estudiantes del tercer grado de secundaria de una Institución pública de Huancavelica - 2023. Se realizó una investigación de tipo básica y nivel descriptivo, el diseño no experimental, de tipo transversal, descriptivo simple. La variable de estudio fue la motivación académica, con una población de 261 estudiantes de la Institución pública Ciencias y Artes “La Victoria de Ayacucho”, y una muestra de 229 estudiantes elegidos a través del muestreo no probabilístico, intencional. Para la obtención de datos, se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento de recojo de información un cuestionario de la motivación académica. En los resultados del estudio se encontró que en un 45.9% el nivel de motivación intrínseca es de nivel alta, en un 38.9% de nivel media y en un 15.3% es de nivel baja; en un 40.2% el nivel de motivación extrínseca es alta, en un 45.0% de nivel media y en un 14.8% de nivel baja; por otro lado, en un 14.8% el nivel de desmotivación es alta, en un 38.9% media y en un 46.3% baja. En conclusión, se determinó el nivel de motivación académica según los resultados obtenidos de una muestra de 229 estudiantes del tercer grado de secundaria de una Institución pública de Huancavelica; más de la mitad presentan nivel medio. Se concluye que la mayoría de estudiantes presenta un nivel medio de motivación académica donde a veces su motivación de los estudiantes depende de factores externos e internos, necesitan apoyo y estrategias para fortalecer la motivación académica.
- ÍtemEl uso del Excel en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes de nivel secundario en una institución educativa de Huancavelica, 2023(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-10) Ramos Reza, Silvio Miguel; Taipe Quispe, David; cayllahua Yarasca, UbaldoEl objetivo del estudio fue determinar la influencia del uso del Excel en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes del tercer grado A de la institución educativa Francisca Diez Canseco de Castilla - Huancavelica, 2023; dentro de las medidas de tendencia central, se puntualizaron las dimensiones de media aritmética, mediana y moda. Consecuentemente, se planteó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipología aplicada, de nivel explicativo y diseño preexperimental de pretest y post-test, donde se empleó la técnica de la prueba, mediante un examen aplicado a una muestra de 24 estudiantes. La data resultante evidenció que el uso del Excel influye significativa y positivamente en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes (p valor = 0.000), puesto que en el pretest el 95.8% de los estudiantes alcanzó la categoría “En proceso”; en cambio, luego de implementar el uso del Excel en las sesiones, los resultados del post test demostraron que el 50.0% alcanzó la categoría “Logro destacado”; cabe recalcar que, este patrón se repitió en las dimensiones. Finalmente, la conclusión fue principalmente que el uso del Excel influye positivamente en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes del tercer grado A de la institución educativa Francisca Diez Canseco de Castilla - Huancavelica, 2023, acorde con el valor de -4.220 de Z de Wilcoxon.