Tesis 2025

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https://hdl.handle.net/20.500.14597/9192

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Acompañamiento de padres de familia y el aprendizaje del área de ciencias sociales en una institución de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-14) Janampa Chancas, Liliana; Huaman Quinto, Jhon; Torres Acevedo, Christian Luis
La limitada capacidad de aprendizaje de los estudiantes ha emergido como una preocupación primordial, agravada por la inequidad en el acceso a recursos, la obsolescencia de los métodos pedagógicos y la creciente disparidad digital. Para tratar esta cuestión, se estableció el siguiente propósito: Se buscó establecer la correlación entre el acompañamiento parental y el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en estudiantes del tercer grado de la institución educativa "Cesar Vallejo Mendoza" de Pueblo Libre – Huancavelica. Por lo tanto, el acompañamiento familiar se segmentó en dos dimensiones: "Acompañamiento de padres en la institución educativa" y "Acompañamiento de padres en la residencia". Consecuentemente, se propuso un enfoque metodológico cuantitativo, de tipología básica, de nivel correlacional y diseño no experimental, en el que se aplicó la técnica de encuesta mediante cuestionarios a una muestra de 29 estudiantes. Los hallazgos revelaron que el grado predominante de satisfacción de los estudiantes respecto al apoyo de los progenitores fue "Bueno" para el 55.2%, mientras que, para el aprendizaje de las Ciencias Sociales, fue "Logro esperado" para el 65.5%. Además, se observa el coeficiente de correlación Rho de Spearman entre las siguientes dimensiones: La participación de los progenitores tanto en la institución educativa como en el hogar en el aprendizaje de las Ciencias Sociales registró valores de 0.587 y 0.652, respectivamente. Finalmente, se dedujo que existe una correlación significativa (Rho = 0.617, p-valor = 0.000) entre el acompañamiento de padres de familia y el aprendizaje de Ciencias Sociales en estudiantes del tercer grado de la institución educativa "Cesar Vallejo Mendoza" en Pueblo Libre, Huancavelica.
Actitud y rendimiento académico en el área de matemática en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-28) Alvarado De la Cruz, Jessica; Paitan Arroyo, Irma Alicia; Yalli Huaman, Edgar
En esta investigación se abordó el problema ¿Qué relación existe entre la actitud y el rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes del 1º grado de educación secundaria de la I.E. “San martín de Porres” del distrito de Yauli, provincia y región de Huancavelica?, cuyo objetivo fue establecer la relación existente entre la actitud y el rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. “San martín de Porres” del distrito de Yauli, provincia y región de Huancavelica. El tipo de investigación fue básica de nivel correlacional con una población de 84 estudiantes con una muestra censal y muestreo no probabilístico intencional. Las técnicas usadas fueron la encuesta y revisión documentaria cuyos instrumentos son cuestionario y acta de evaluación. Los resultados encontrados indican que el nivel de actitud hacia las matemáticas mayoritariamente se centra de lo eventual a lo favorable, en tanto el rendimiento académico se caracteriza por alcanzar mayoritariamente a los niveles de proceso y logro previsto. Concluyendo que existe una relación directa, significativa y fuerte entre las variables de estudio con coeficiente de correlación 𝜌=0,797 con significancia inferior al 5%.
Actividades lúdicas y competencia matemática en estudiantes de 4° grado de secundaria, en una institución educativa de Huancavelica, 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-11) Eslava Mamani, Juan Luis; Quilca Castro, Alejandro Rodrigo
La investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación entre las actividades lúdicas y la competencia matemática en estudiantes de 4° grado de secundaria, en la Institución Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla, bajo lo señalado, el tipo de investigación fue el básico, con un nivel correlacional, haciendo uso del método hipotético deductivo, con un diseño correlacional, transversal y no experimental, en donde la muestra fue representada por 75 estudiantes, con el uso de la técnica de la encuesta y el instrumento cuestionario, demostrando la validez de acuerdo con el uso de la ficha técnica y con una confiabilidad para la variable actividades lúdicas de 0.948, para la variable competencia matemática de 0.788 y ambas analizados en conjunto de 0.877. Los resultados indicaron que las actividades lúdicas mostraron una fuerte relación de 0.795 con la competencia matemática, debido a que convierten el aprendizaje en un proceso dinámico, facilitando la interacción de los estudiantes con conceptos abstractos de manera práctica. La dimensión recreativa mostró una relación de 0.383, proporcionando un contexto motivador que facilita la aplicación de conocimientos matemáticos en situaciones reales. En cuanto a la dimensión social, se observó una relación de 0.523, destacando la colaboración y el intercambio de ideas como elementos clave en el desarrollo de habilidades matemáticas. Se ha concluido que las actividades lúdicas son esenciales para potenciar la competencia matemática, ya que transforman el aprendizaje en un proceso interactivo que favorece la comprensión y aplicación de conceptos.
Aprendizaje autodirigido y el desempeño académico en el área de matemática en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica, 2024
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-23) Escobar Cueto, Jhon Yoner; Pimentel Aguirre, Cristian; Ore Flores, Cesar
En el ámbito de la educación básica, resulta fundamental analizar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil, particularmente en el área de matemática. Entre ellos, destaca la capacidad del alumno para conducir de manera autónoma su proceso de aprendizaje. En esta línea, el estudio tuvo como objetivo determinar la relación existente entre aprendizaje autodirigido y el desempeño académico en matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla de Huancavelica, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental. Se utilizó la técnica de encuesta mediante un cuestionario validado para medir el aprendizaje autodirigido, aplicado a una muestra de 189 estudiantes. Los hallazgos revelaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa (r = 0.826; p = 0.000), así como asociaciones consistentes entre las dimensiones analizadas y el desempeño académico en matemática. En conclusión, se establece que existe una relación directa entre ambas variables, lo que permite afirmar que un mayor nivel de aprendizaje autodirigido se asocia con un mejor desempeño académico en matemática.
Autoestima y logros de competencias de Ciencias Sociales en estudiantes del quinto grado de una institución educativa de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-30) Fernandez Matamoros, Diana; Espinoza Vargas, Alex Angel; Carrillo Cayllahua, Javier
El problema fue ¿Cuál es la relación entre la autoestima y logros de competencias del área de Ciencias Sociales en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Ramón Castilla Marquesado de Huancavelica, 2024?, el objetivo fue determinar la relación entre la autoestima y el logro de competencias del área de Ciencias Sociales, la población y muestra fueron 35 estudiantes del quinto grado, el método general fue el método el científico, la técnica del estudio fue la encuesta y el instrumento un inventario de autoestima. En los resultados se tuvo que, no existe relación entre la autoestima y el logro de competencia construye interpretaciones históricas, no existe relación entre la autoestima y el logro de competencia gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, no existe relación entre la autoestima y el logro de competencia gestiona responsablemente los recursos económicos ya que la significancia bilateral resultó más de 0.05. En conclusión, se determinó que entre autoestima y logro de competencias del área de Ciencias Sociales no existe relación, aquello determinaría que la autoestima no tiene nada que ver probabilísticamente en que se logre o no las competencias del área de Ciencias Sociales.
Clima familiar y logro de aprendizaje en el área de matemática en estudiantes del tercer grado de una institución educativa - Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-01-21) Espinoza Crisostomo, Cristhian; Quilca Castro, Alejandro Rodrigo
La investigación trató sobre el problema ¿Qué relación existe entre el Clima Social Familiar y el Logro de Aprendizaje de Matemática en la Población de Estudio? El objetivo planteado fue: determinar la correlación existente entre el clima social familiar y el logro de aprendizaje en matemática, de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Manuel Ascencio Segura de Izcuchaca – Huancavelica. La población de estudio, así como la muestra estuvo conformado por 31 estudiantes. El nivel de investigación fue correlacional, no experimental. Se usó el método de investigación descriptivo. Los datos obtenidos fueron a través de la aplicación de la técnica de observación a través de un cuestionario, para saber el nivel de clima social familiar, y sus dimensiones; para obtener los datos sobre el logro de aprendizaje fue a través de la revisión documental de los registros de notas. Entre los resultados se tiene que en lo que corresponde al clima social familiar el 38,7% se encuentran en un clima de desequilibrio, mientras que el 61,9% de estudiantes se encuentran en clima social familiar en equilibrio; mientras que con respecto a la variable logro de aprendizaje en inicio está el 3,2%, en proceso el 22,6%, en logro esperado el 64,7% y en logro destacado el 9,7%. Las conclusiones a las que se arribó fue que existe una correlación positiva con tendencia a ser una correlación considerable cuyo valor es 0,589, cuyo resultado es corroborado con el estadístico de prueba de hipótesis Rho de Spearman, entre el clima social familiar y el logro de aprendizaje de la población de estudio.
Clima social escolar y autoestima en estudiantes del nivel secundaria en una institución educativa del distrito de Ascensión – Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-29) Huamani Huaynayauri, Fiorella; Paucar Salvatierra, Vladimir; Torres Acevedo, Christian Luis
La investigación titulada “Clima social escolar y autoestima en estudiantes del nivel secundaria en una institución educativa del distrito de Ascensión – Huancavelica”, presentó como problema general ¿Cuál es la relación que existe entre el clima social escolar y la autoestima en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa del distrito de Ascensión – Huancavelica? La población estuvo conformada por 152 estudiantes del nivel secundaria y la muestra es censal. Donde el objetivo fue: Determinar la relación que existe entre el clima social escolar y la autoestima en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa del distrito de Ascensión – Huancavelica. El método de investigación es científico, de tipo básica, de nivel correlacional y de diseño no experimental. La técnica que se utilizó es la encuesta y la psicométrica, donde los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Social del Centro Escolar (CECSCE) y el Inventario de Autoestima de Coopersmith. Los resultados obtenidos muestran, que con un coeficiente de correlación de (0.278) en Pearson, y un p - valor de 0.001, se concluye que existe una relación positiva baja y significativa entre el clima social escolar y la autoestima. Este hallazgo indica que existe una covariación positiva entre ambas variables.
Convivencia escolar y estrés académico en estudiantes de una institución educativa de nivel secundaria de Yauli, Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-10) Taype Crispín, Alejandro; De la Cruz Quispe, Edson; Torres Acevedo, Christian Luis
La investigación se desarrolló bajo el siguiente problema: ¿Cuál es la relación entre la convivencia escolar y el estrés académico en los estudiantes de la Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre del centro poblado de Ccasapata del distrito de Yauli – Huancavelica?, cuyo objetivo fue determinar la relación entre la convivencia escolar y el estrés académico, el estudio es de tipo básico, de nivel correlacional con diseño no experimental, se utilizó el método científico y para la recolección de datos se usó la técnica de la encuesta y como instrumentos el cuestionario y el inventario, la cual se aplicó a los 108 estudiantes, el resultado muestra que el 77.8% (84) estudiantes se ubican en un nivel alto de convivencia escolar, el 20.4% (22) se ubica en el nivel medio y el 1.9% (2) en el nivel bajo; también se muestra que el 59.3% (64) de estudiantes reporta un nivel moderado de estrés académico, el 36.1% (39), se ubica en un nivel alto, y el 4.6% (5) se encuentran en un nivel bajo de estrés académico y llegando a la conclusión que la convivencia escolar, en esta muestra, tiene un impacto mínimo en la reducción del estrés académico.
Déficit de atención, impulsividad e hiperactividad y logro de aprendizaje del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-08) Toralva Antezana, Hilda Amalia; Yalli Apari, Ketty Katherine; Uriol Alva, Antonieta del Pilar
La tesis Déficit de atención, impulsividad e hiperactividad y logro de aprendizaje del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el déficit de atención, impulsividad e hiperactividad (DAIH) y el logro de aprendizaje en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC). El presente estudio utilizó el método científico descriptivo; por medio de la técnica de encuesta se aplicó el test ADHDT, validado por juicio de expertos, obteniéndose un coeficiente de 0.90 y una confiabilidad de 0.87 para evaluar el DAIH, además de la revisión documental de registros de notas para medir el logro en DPCC. La población estuvo conformada por los estudiantes de primer grado de la institución educativa Francisca Diez de Canseco de Castilla y la muestra por 98 estudiantes de primer grado de las secciones A, B, C y D. Los resultados obtenidos a través de la prueba de chi-cuadrado revelaron una asociación estadísticamente significativa (p < 0.001) y moderadamente fuerte (coeficiente de contingencia = 0.606) entre ambas variables. Estos hallazgos sugieren que el DAIH se relaciona negativamente con el rendimiento académico en el área de DPCC, destacando la necesidad de implementar estrategias educativas personalizadas para estudiantes con este problema.
El uso del Excel en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes de nivel secundario en una institución educativa de Huancavelica, 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-10) Ramos Reza, Silvio Miguel; Taipe Quispe, David; cayllahua Yarasca, Ubaldo
El objetivo del estudio fue determinar la influencia del uso del Excel en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes del tercer grado A de la institución educativa Francisca Diez Canseco de Castilla - Huancavelica, 2023; dentro de las medidas de tendencia central, se puntualizaron las dimensiones de media aritmética, mediana y moda. Consecuentemente, se planteó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipología aplicada, de nivel explicativo y diseño preexperimental de pretest y post-test, donde se empleó la técnica de la prueba, mediante un examen aplicado a una muestra de 24 estudiantes. La data resultante evidenció que el uso del Excel influye significativa y positivamente en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes (p valor = 0.000), puesto que en el pretest el 95.8% de los estudiantes alcanzó la categoría “En proceso”; en cambio, luego de implementar el uso del Excel en las sesiones, los resultados del post test demostraron que el 50.0% alcanzó la categoría “Logro destacado”; cabe recalcar que, este patrón se repitió en las dimensiones. Finalmente, la conclusión fue principalmente que el uso del Excel influye positivamente en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes del tercer grado A de la institución educativa Francisca Diez Canseco de Castilla - Huancavelica, 2023, acorde con el valor de -4.220 de Z de Wilcoxon.
Estrategia de las 3r´s en la actitud ambiental hacia los residuos sólidos en estudiantes de tercero de secundaria en Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-09) Arroyo Ñahui, Madeleyne Fresia; Condori De La Cruz, Williams Cesar; Condor Salvatierra, Edwin Julio
El objetivo del estudio fue demostrar la influencia de la aplicación de la estrategia de las 3r´s en la actitud ambiental hacia los residuos sólidos en los estudiantes del tercer grado de secundaria en una institución educativa de Huancavelica. Como método y materiales se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La población consistió en 246 estudiantes, seleccionándose intencionalmente a 54 estudiantes: 27 conformaron el grupo control de 3°ro “B” y 27 el grupo experimental de 3°ro “A”, para la recolección de datos se utilizó una escala de actitud ambiental. Los resultados en el pretest, ambos grupos mostraron una actitud cognitiva predominantemente positiva hacia los residuos sólidos. No obstante, en las dimensiones afectiva y conativa prevalecieron actitudes negativas en ambos grupos. Tras la implementación de la estrategia de las 3r´s en el grupo experimental y ninguna intervención en el grupo control, el postest reveló mejoras significativas en el grupo experimental. La actitud cognitiva positiva aumentó al 96,3%, la afectiva alcanzó el 96,3% de positividad y la conativa mejoró notablemente a un 74,1% de actitud positiva. Por el contrario, el grupo control no mostró cambios significativos, manteniendo actitudes negativas en las dimensiones afectiva y conativa. En conclusión, se demostró una influencia significativa de la estrategia de las 3r´s en la actitud ambiental hacia los residuos sólidos en los estudiantes del tercer grado de secundaria en una institución educativa de Huancavelica.
Exclusión social en los pobladores del centro poblado de Buenos Aires Parco Chacapunco del distrito de Anchonga de la provincia de Angaraes - Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-30) Buendia Taipe, Demesion; Olarte Castro, Dany Julian; Enciso Huamani, Edith
En la presente investigación, el objetivo fue, describir el nivel de exclusión social en pobladores del centro poblado de Buenos Aires Parco Chacapunco del distrito de nAnchonga de la provincia de Angaraes - Huancavelica, 2024. Se empleó el método científico, deductivo, enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo, diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 50 pobladores. La técnica fue la encuesta y como instrumento el cuestionario, el cual consta de preguntas para cada variable. El resultado principal fue que el 74% de la población evaluada se encuentra afectada en niveles moderado (38%) y severo (36%) de exclusión social, lo que sugiere que la exclusión social está presente de manera moderada en este grupo. Lo que resalta la necesidad de implementar estrategias que promuevan una mayor inclusión y cohesión social en la comunidad.
Factores asociados al bajo nivel de logro de aprendizaje en estudiantes de una Institución Educativa de Huanaspampa, 2023
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-10) Aparco Hilario, Giovana; Arango Mendoza, Danitza; Enciso Huamani, Edith
El estudio titulado “Factores asociados al bajo nivel de logro de aprendizaje en estudiantes de una Institución Educativa de Huanaspampa, 2023” tuvo como objetivo general determinar la relación entre los factores sociales, económicos e institucionales y el bajo nivel de logro de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Leoncio Prado Gutiérrez de Huanaspampa. Se empleó el tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental, con una muestra de 20 estudiantes. Los resultados mostraron que el 95% de los estudiantes presentaron un bajo nivel de logro de aprendizaje y únicamente el 5% se ubicó en una etapa inicial. En cuanto a los factores sociales, el 60% de los alumnos mostraron un nivel medio, 35% bajo y 5% alto; los factores económicos presentaron 45% medio, 35% bajo y 20% alto; mientras que los factores institucionales evidenciaron 55% bajo, 20% medio y 25% alto. La prueba de correlación de Rho de Spearman reportó coeficientes negativos y p-valores superiores al 0.05 para todas las variables (-0.320, p=0.169; -0.439, p=0.053; -0.064, p=0.788; -0.331, p=0.154), indicando ausencia de relación estadísticamente significativa entre los factores evaluados y el bajo logro de aprendizaje. Se concluyó que ninguno de los factores estudiados se relaciona directamente en el rendimiento académico, recomendándose explorar otras variables que expliquen el fenómeno del bajo logro.
Factores de la deserción escolar en una institución educativa de Ccollpapampa del distrito de Lircay, 2018 - 2022
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-11) Castro Olarte, Anderson; Ichpas Llocclla, Esther; Ccencho Pari, Abraham
El problema planteado responde a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los factores de la deserción escolar en la institución educativa José Carlos Mariátegui de Ccollpapampa del distrito de Lircay, 2018 - 2022?, la población y muestra fue de 18 estudiantes desertores del primer al quinto grado; el objetivo fue determinar los factores de la deserción escolar. El método de la investigación fue el descriptivo y de tipo básico. La técnica que se empleó fue la encuesta y el instrumento es el cuestionario. Los resultados indican que el factor que más ha influido en la deserción escolar en los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Lircay entre los años 2018 al 2022 fue el factor personal (22,3%), seguido del factor institucional (19,4%) y el factor social (17,7%); de los resultados se ha podido determinar, en las conclusiones que, es el factor personal el que más ha repercutido en la deserción escolar durante los años 2018 - 2022.
Factores de riesgo de la deserción escolar en una institución educativa de secundaria, Yauli - Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-09-04) Huillcas Ramos, Melanny Yesenia; Huaman Barboza, Jeanet Jadhira; Poma Ccora, Deysi Melisa
La presente investigación partió de la pregunta ¿Cuáles son los factores de riesgo que inciden en la deserción escolar en la Institución Educativa Germán Caro Ríos en Yauli, Huancavelica? y tuvo como objetivo determinar los factores de riesgo que inciden en la deserción escolar en los estudiantes de la institución educativa. El estudio fue de tipo básico, con nivel descriptivo y diseño no experimental de enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 154 estudiantes de nivel secundaria, a quienes se aplicó una encuesta estructurada tipo Likert que evaluó cuatro dimensiones: económica, social, educativa y personal. Los resultados indicaron que el 61% de los estudiantes presenta un riesgo medio de deserción escolar, el 23% un riesgo alto y el 16% un riesgo bajo. Los factores económicos (como la escasez de recursos) y sociales (como la falta de apoyo familiar) fueron los más determinantes, seguidos de dificultades educativas e inestabilidad emocional. Se concluye que la deserción escolar en esta institución responde a una combinación de causas estructurales y personales, por lo que se recomienda implementar estrategias integrales centradas en el apoyo económico directo, acompañamiento familiar, mejora de la infraestructura escolar y programas de atención psicoemocional para reducir el riesgo de abandono escolar.
Factores socioeconómicos y logros de aprendizaje del área de Ciencias Sociales en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-01) Gomez Machuca, Carlos Arturo; Huamani Mancilla, Raid Shorel; Carrillo Cayllahua, Javier
El estudio, titulado "Factores socioeconómicos y logros de aprendizaje del área de Ciencias Sociales en estudiantes de una institución educativa de Huancavelica", se propuso analizar directamente qué relación existe entre los factores socioeconómicos de los estudiantes y su rendimiento académico en el área de Ciencias Sociales dentro de la Institución Educativa América, en el distrito de Ascensión. Para responder a esta pregunta, los investigadores optaron por un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional no experimental. El estudio abarcó la totalidad de los estudiantes del VII ciclo (una muestra censal de 104 alumnos), a quienes se aplicó un cuestionario estructurado para recopilar información detallada sobre sus factores socioeconómicos. Para evaluar el rendimiento, se recurrió al análisis documental de las actas y registros oficiales, midiendo así los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales. En el análisis de los datos, se emplearon estadísticas tanto descriptivas (frecuencias, promedios) como inferenciales (prueba de normalidad de Kolmogórov-Smirnov y el coeficiente de correlación de Spearman). Los resultados fueron contundentes y no dejaron lugar a dudas: se encontró una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre las condiciones socioeconómicas y el rendimiento académico ($Rho = 0.951; p < 0.01$). En términos sencillos, esto significa que, a mejores condiciones socioeconómicas, mayor es el logro de aprendizaje de los estudiantes en Ciencias Sociales. La conclusión del estudio reafirma la influencia determinante del contexto socioeconómico en el éxito escolar, destacando la necesidad de considerar estas variables al abordar las problemáticas de rendimiento en la educación.
GeoGebra en el aprendizaje de funciones trigonométricas, en los estudiantes de una institución educativa de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-20) De la Cruz Mallqui, Luis Alberto; Huaman Enriquez, Edgar Hugo; Cayllahua Yarasca, Ubaldo
El objetivo del estudio fue determinar la influencia del GeoGebra en el aprendizaje de funciones trigonométricas, en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Integral D’UNI – Huancavelica. La investigación fue aplicada, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental. Contando con una muestra de 18 estudiantes del tercer grado de la mencionada institución. Para la recopilación de datos se empleó la técnica de evaluación, utilizando como instrumentos, una prueba diagnóstica inicial (Pre Test) y una prueba diagnostico final (Pos Test). Los resultados de la prueba inicial (Pre Test) indicaron que la mayoría de los estudiantes se ubicaban en el nivel de logro en "inicio", con un porcentaje de 77,8% y con un promedio (media) de 7,000. No obstante, tras la implementación del Software GeoGebra, se evidenció una mejora significativa en el desempeño de los estudiantes, con una reducción del 66,7% (equivalente a 12 estudiantes) en el nivel "inicial" y un incremento en el promedio general a 14,583. Esto confirma que la mayoría de los estudiantes lograron avanzar del nivel de logro "inicial" al nivel "previsto". En conclusión, la utilización del software GeoGebra impactó de manera positiva en el aprendizaje de las funciones trigonométricas en los estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa “Integral D´UNI” del barrio de San Cristóbal, en Huancavelica.
Habilidades Sociales e Interculturalidad en estudiantes de VII ciclo de EBR en una Institución Educativa del distrito de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-04) Paco Ccencho, Jair Carlos; Canchuricra Matamoros, Luis Antonio; Poma Ccora, Deysi Melisa
Las habilidades sociales son el conjunto de hábitos que engloban conductas, pensamientos y emociones, permitiendo a las personas relacionarse efectivamente con los demás; razón por la cual esta investigación parte de la pregunta: ¿Cuál es la relación entre las habilidades sociales y la interculturalidad en estudiantes de VII ciclo en la institución educativa Isolina Clotet de Fernandini de Huancavelica? la naturaleza de la pregunta deriva en el objetivo: Determinar la relación entre las habilidades sociales y la interculturalidad en estudiantes de VII ciclo en la institución educativa. Para lo cual se consideró una muestra censal de 108 estudiantes del ciclo en mención, a quienes mediante la técnica de la encuesta se les aplicó dos instrumentos; el primero para medir la interculturalidad y el segundo para medir habilidades sociales. Aterrizando en un estudio de tipo básico, de nivel correlacional y diseño no experimental, que arrojó como resultado un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.553 y un p valor < 0.000, lo que indica una correlación positiva moderada entre las variables, de manera sucesiva con la relación entre variable habilidades sociales y las dimensiones de la interculturalidad (las cuales fueron positivas, significativas y moderadas). Permitiendo concluir que Las correlaciones observadas entre habilidades sociales y las dimensiones de la interculturalidad están conectadas y son necesarias para una interacción efectiva en contextos diversos.
Hábitos de lectura en los estudiantes de las instituciones educativas públicas de nivel secundaria en la localidad de Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-04) Espinoza Paitan, Gladys; Huaman Huamani, Samir; Ccencho Pari, Abraham
El estudio responde al problema: ¿Cuál es el nivel de hábitos de lectura en los estudiantes de las instituciones educativas públicas de nivel secundaria en la localidad de Huancavelica?, con el objetivo de determinar el nivel de hábitos de lectura en los estudiantes de las instituciones educativas públicas de nivel secundaria en la localidad de Huancavelica, la población fueron 3541 estudiantes y la muestra fueron 130 estudiantes, el tipo de investigación básica y el nivel es descriptivo, el método del estudio es descriptivo, la técnica empleada ha sido la encuesta y el instrumento el cuestionario. En los resultados se encontraron que el nivel de motivación de hábitos de lectura es de nivel medio en un 67.7%, el nivel del tiempo de hábitos de lectura es de nivel bajo en un 60.8%, el nivel en los recursos didácticos de hábitos de lectura en un 51.5% es bajo y en un 47.7% la metodología de hábitos de lectura es de nivel medio. En conclusión, en un 74.6% el nivel de hábitos de lectura es de nivel medio.
Influencia del trabajo colaborativo en la competencia resuelve problemas de cantidad de una institución educativa de la provincia de Angaraes-Huancavelica
(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-22) Chahuayo Jorge, Daniel; Canales Conce, Félix Amadeo
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del trabajo colaborativo en el aprendizaje de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa de la provincia de Angaraes, Huancavelica, frente a la problemática de bajo rendimiento en dicha competencia. La muestra estuvo constituida por 35 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental. Se empleó la técnica de la prueba, utilizando como instrumento un test estandarizado aplicado en dos fases: pretest y postest, con el fin de evaluar la variación en los niveles de logro tras la implementación de sesiones de trabajo colaborativo. Los resultados evidenciaron que, después de la intervención, el 60,0 % de los estudiantes alcanzó el nivel “Logro esperado”, el 37,1 % se ubicó en el nivel “Proceso” y el 2,9 % en el nivel “Logro destacado”, sin registros en el nivel “Inicio”. Se concluye que el trabajo colaborativo incide de manera positiva en la mejora de la competencia evaluada, fortaleciendo habilidades matemáticas generales y específicas.

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