Estilos de aprendizaje y grupo etario en estudiantes de centros de educación básica alternativa de Huamanga y Acobamba, 2025

Abstract

El estudio abarcó la asociación entre estilos de aprendizaje (EA) y grupo etario en estudiantes de Educación Básica Alternativa (CEBA) de Huamanga y Acobamba, 2025, de perspectiva cuantitativa y de diseño no experimental que analizó la relación entre EA y grupos etarios en 417 estudiantes de CEBA, aplicando el modelo VARK y la prueba Chi-cuadrado de Pearson (p = 0,829). Los resultados evidenciaron: 1) Ausencia de asociación significativa entre EA y edad (rechazando la hipótesis alterna), 2) Predominio transversal del estilo kinestésico (40,1% en Huamanga), vinculado a la necesidad de "aprender haciendo" en poblaciones que combinan estudio y trabajo, y 3) Diferencias regionales significativas (distribución multimodal en Acobamba vs. preferencia kinestésica en Huamanga). Estos hallazgos, sustentados en Kolb y enfoques neurocognitivos, demostró que los EA en educación alternativa son configurados por trayectorias vitales y contextos sociolaborales -no por la edad cronológica-, recomendándose implementar diagnósticos iniciales de EA, diseñar estrategias didácticas multimodales con énfasis en recursos kinestésicos, y desarrollar formación docente centrada en diversidad de trayectorias.