Entorno hogareño y habilidades sociales en niños de 5 años en instituciones educativas del cercado de Huancavelica
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Fecha
2025-09-17
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Editor
Universidad Nacional de Huancavelica
Resumen
El desarrollo de las habilidades sociales, en los niños de Educación Inicial, forma parte del desarrollo de ciertas competencias, especialmente en personal social. En este proceso, el entorno familiar cumple un rol fundamental, juntamente con las políticas de acción de las instituciones educativas. El propósito del estudio fue relacionar el entorno hogareño y las habilidades sociales, en niños de Educación Inicial de 5 años de dos instituciones educativas de Educación Inicial de la localidad de Huancavelica en año 2024. Para tal efecto, se ha emprendido un estudio cuantitativo, de tipo relacional con diseño transversal. La muestra intencional, fue de 86 niños-padres. Para el recojo de los datos, se han elaborado un cuestionario y una escala de habilidades sociales, aplicados a los padres, que fueron sometidos validez por juicio de expertos. Para el análisis de los datos, se ha efectuado la descripción de las variables y la correlación rho de Spearman. Los resultados indican una correlación positiva, lineal y moderada, entre el entorno familiar y las habilidades sociales (rho = 0.444, p < .001, e IC95% [0.083, 0.473]). Por otro lado, el entorno hogareño, presentó correlaciones con cuatro dimensiones de las habilidades sociales, menos con la dimensión de autonomía. Se concluyó que, en general, el ambiente hogareño presenta relación con el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años.
Descripción
Palabras clave
Entorno hogareño, Habilidades sociales, Habilidades de comunicación, Empatía, Resolución de conflictos, Participación en actividades y autonomía