Uso de la tecnología y desarrollo socioafectivo de niños de una institución educativa inicial pública de Arequipa - Perú

Abstract

La presente investigación se enfocó en analizar la relación entre el uso de la tecnología y el desarrollo socioafectivo de niños en una institución educativa inicial en Arequipa-Perú. Se formuló el problema de investigación para explorar las variables y dimensiones asociadas al uso de la tecnología, como los riesgos y la adicción, y su relación con en el desarrollo socioafectivo de los niños. El objetivo fue determinar la relación entre el uso de la tecnología y el desarrollo socioafectivo en niños, mediante un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y método hipotético-deductivo. Participaron 50 tutores de un total de 85 padres de familia, recolectando datos a través de encuestas estructuradas. Los resultados mostraron que el 20% de los niños presentaron un bajo nivel en el uso de tecnología, el 60% medio y el 20% alto; respecto al desarrollo socioafectivo, el 14% fue bajo, el 50% medio y el 36% alto. El análisis inferencial arrojó un valor p de 0,000 (p < 0,05), validando la hipótesis de estudio, además de evidenciar una correlación positiva muy alta (r=0,850**). En conclusión, se confirmó una relación significativa entre ambas variables