Tesis 2025

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https://hdl.handle.net/20.500.14597/9670

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Examinando Tesis 2025 por Autor "Aguilar Melgarejo, Rosario Mercedes"

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    Desarrollo de las competencias del área psicomotriz de los estudiantes del Pronoei Nº 308, de Izcuchaca, Huancavelica
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-08-05) Yauri Breña, Lourdes; Manrique Espinoza, Yuliana Yaritza; Aguilar Melgarejo, Rosario Mercedes
    El psicomotricidad en la primera infancia es un tema interesante por ello la investigación buscó dar respuesta al problema ¿ Cuál es nivel de desarrollo de la competencia del área psicomotriz de los estudiantes del PRONOEI Nº 308 de Izcuchaca, Huancavelica 2019?, el objetivo de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo de la competencia del área psicomotriz de los estudiantes del PRONOEI Nº 308 de Izcuchaca, Huancavelica 2019, este estudio se trabajó con 24 niñas y niños de las edades de 1, 2 y 3 años asistentes al programa, que representaron a la población y muestra, en cuanto a la metodología utilizada fíen el tipo descriptivo en el nivel básico y el diseño descriptivo simple, para el recojo de información se empleó la técnica de la observación con el instrumento denominado “Ficha de observación para evaluar las competencia del área psicomotriz en niños(as) de 00 meses a 03 años”, validado por juicio de expertos, los resultados fueron en cuanto al logro de aprendizaje en el área psicomotriz, el 33% se encuentra en proceso de alcanzar los aprendizajes del área y el 67% logran alcanzar los aprendizajes esperados, y la conclusión es que el nivel de desarrollo de la competencia del área psicomotriz de los estudiantes del PRONOEI Nº308 de Izcuchaca logran alcanzar los aprendizajes esperados
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    Juego libre en los sectores para el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de 4 años de una Institución Educativa de la ciudad de Huancavelica, 2024
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-21) Chanco Yalli, Analy; Galarza Chagua, Judith Rocio; Aguilar Melgarejo, Rosario Mercedes
    La comunicación unidireccional presente en los recursos educativos limita la interacción verbal de los alumnos de inicial. Para abordar esta problemática, se estableció el siguiente objetivo: determinar la influencia del juego libre en los sectores en la expresión oral en aprendices de 4 años de una institución educativa de Huancavelica, 2024. En la expresión oral se consideraron las dimensiones estructurales de la forma, del contenido (lenguaje) y del uso (lenguaje). Metodológicamente, tuvo un enfoque cuantitativo, de tipología aplicada, nivel explicativo y diseño pre experimental con pretest y postest. Se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario aplicado a una muestra de 20 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el juego libre en los sectores influyó significativamente en la expresión oral (p valor = 0.000). En el pretest, el 65% obtuvo la categoría “Retraso” según la prueba Plon-R; en contraste, después de implementar el juego libre en las sesiones, el postest mostró que el 100% alcanzó la categoría “Normal”, patrón repetido en todas las dimensiones. En conclusión, la aplicación del juego libre en los sectores influyó significativamente en la expresión oral de los alumnos de 4 años de la institución, en concordancia con el valor de -4.072 de Wilcoxon.