Tesis 2025
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- ÍtemAplicación del Simulador PHET en la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de una Institución Educativa de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-03) Mendoza Inga, Jorge Luis; Rojas Quispe, Ángel EpifanioLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del simulador Phet en el aprendizaje de la competencia Resuelve Problemas de Cantidad en estudiantes del 1º de secundaria de una Institución Educativa del distrito de Huancahuanca provincia Angaraes – Huancavelica 2024. La metodología que se implementó fue de tipo aplicada con un diseño preexperimental ya que se trabajó con un solo grupo, para la cual la muestra estaba conformada por 22 estudiantes del primero de secundaria de dicha Institución. Para recolectar los datos se utilizaron las pruebas educativas la cual contaba con 20 ítems que estaban relacionados a la competencia trabajada. Los resultados que se obtuvo fue que en la prueba de entrada 21 estudiantes (95%) se encontraban en el nivel inicio y 1 estudiante (5%) en el nivel proceso, pero después de aplicar el recurso educativo, se obtuvo que 6 estudiantes (27%) están en el nivel inicio, en el nivel proceso 5 estudiantes (23%) y en el nivel logro previsto 11 estudiantes (50%). Se concluye que, el simulador Phet influye de manera positiva en el desarrollo de la competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los estudiantes del 1º de secundaria de una Institución Educativa del distrito de Huancahuanca.
- ÍtemAplicación del Simulador PHET en la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de una Institución Educativa de Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-03) Mendoza Inga, Jorge Luis; Rojas Quispe, Angel EpifanioLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del simulador Phet en el aprendizaje de la competencia Resuelve Problemas de Cantidad en estudiantes del 1º de secundaria de una Institución Educativa del distrito de Huancahuanca provincia Angaraes – Huancavelica 2024. La metodología que se implementó fue de tipo aplicada con un diseño preexperimental ya que se trabajó con un solo grupo, para la cual la muestra estaba conformada por 22 estudiantes del primero de secundaria de dicha Institución. Para recolectar los datos se utilizaron las pruebas educativas la cual contaba con 20 ítems que estaban relacionados a la competencia trabajada. Los resultados que se obtuvo fue que en la prueba de entrada 21 estudiantes (95%) se encontraban en el nivel inicio y 1 estudiante (5%) en el nivel proceso, pero después de aplicar el recurso educativo, se obtuvo que 6 estudiantes (27%) están en el nivel inicio, en el nivel proceso 5 estudiantes (23%) y en el nivel logro previsto 11 estudiantes (50%). Se concluye que, el simulador Phet influye de manera positiva en el desarrollo de la competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los estudiantes del 1º de secundaria de una Institución Educativa del distrito de Huancahuanca.
- ÍtemClima institucional y desempeño docente en una institución educativa - Ayacucho 2023(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-10) Carbajal Huaman, Nivia; Basto Saez, Manuel JesúsSe plantea en el problema de investigación ¿Qué relación existe entre clima institucional y el desempeño docente en una Institución Educativa - Ayacucho - 2023? Como objetivo determinar la relación entre clima institucional y desempeño docente en una Institución Educativa - Ayacucho – 2023 así mismo en la investigación se planteó la hipótesis, si existe una relación significativa entre clima institucional y el desempeño docente en una Institución Educativa - Ayacucho - 2023. La población se conformó con 46 docentes con una muestra de 40 docentes, fueron elegidos con la función de muestreo aleatorio simple, el estudio fue básica de nivel correlacional, con un diseño no experimental siendo el método de estudio descriptivo correlacional, utilizando la técnica de la encuesta siendo el instrumento para la recolección de los datos el cuestionario, se muestra los resultados en la que se concluyó que existe una relación muy alta, siendo la significancia bilateral que se obtuvo de 0,000 por lo que 0,05 es menorsiendo así se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna por lo que si existe entre clima institucional y desempeño docente Ayacucho - 2023, los maestros mencionan que a mejor clima institucional mejor desempeño docente, por lo tanto se puede deducir que el clima institucional, influye de manera significante en el desarrollo eficiente de los aprendizajes en las aulas de los estudiantes, siendo así los resultados óptimos, por lo que el docente se compromete con la institución y el estudiantado en su quehacer pedagógico.
- ÍtemCompetencias básicas y la elección de su carrera profesional en estudiantes pre universitarios de una universidad peruana, 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-17) Garcia Rivera, Edgar; Condor Salvatierra, Edwin JulioEl trabajo, tiene como objetivo general, determinar la relación de las competencias básicas y la elección de su carrera profesional de los estudiantes del centro pre universitario de la Universidad Nacional de Huancavelica. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo; de tipo básica y nivel descriptivo correlacional; se utilizó un muestreo no probabilístico e intencionado, seleccionando a 217 estudiantes de ambos sexos del Centro Pre universitarios de la Universidad Nacional de Huancavelica. Los datos se recopilaron a través de la revisión documental y su registro en una matriz de contenido; por una parte, sobre las competencias básicas logradas en el nivel secundaria, de las actas del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE - 2023), de las instituciones educativas públicas de la provincia de Huancavelica; y sobre la elección de su carrera profesional, de la base de datos del centro pre universitario, ciclo intensivo 2024 – I. Procesada la información, los resultados obtenidos nos señala que, no existe una correlación significativa entre las competencias básicas logradas por los estudiantes en el nivel secundaria y la elección de su carrera profesional. Concluyendo que, otros factores como la orientación vocacional, los intereses económicos, contexto familiar, las inteligencias múltiples, motivaciones internas u otros aspectos no tomadas en cuenta, pudieron haber influido en la elección de la carrera profesional. Por lo que, se recomienda implementar programas de orientación vocacional en el nivel secundario, exploración y desarrollo de las capacidades, habilidades o inteligencias de los estudiantes, y sobre esa base, tomar decisiones informadas y acertadas para su futuro.
- ÍtemCompetencias básicas y la elección de su carrera profesional en estudiantes pre universitarios de una universidad peruana, 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-21) Garcia Rivera, Egar; Condor Salvatierra, Edwin JulioEl trabajo, tiene como objetivo general, determinar la relación de las competencias básicas y la elección de su carrera profesional de los estudiantes del centro pre universitario de la Universidad Nacional de Huancavelica. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo; de tipo básica y nivel descriptivo correlacional; se utilizó un muestreo no probabilístico e intencionado, seleccionando a 217 estudiantes de ambos sexos del Centro Pre universitarios de la Universidad Nacional de Huancavelica. Los datos se recopilaron a través de la revisión documental y su registro en una matriz de contenido; por una parte, sobre las competencias básicas logradas en el nivel secundaria, de las actas del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE - 2023), de las instituciones educativas públicas de la provincia de Huancavelica; y sobre la elección de su carrera profesional, de la base de datos del centro pre universitario, ciclo intensivo 2024 – I. Procesada la información, los resultados obtenidos nos señala que, no existe una correlación significativa entre las competencias básicas logradas por los estudiantes en el nivel secundaria y la elección de su carrera profesional. Concluyendo que, otros factores como la orientación vocacional, los intereses económicos, contexto familiar, las inteligencias múltiples, motivaciones internas u otros aspectos no tomadas en cuenta, pudieron haber influido en la elección de la carrera profesional. Por lo que, se recomienda implementar programas de orientación vocacional en el nivel secundario, exploración y desarrollo de las capacidades, habilidades o inteligencias de los estudiantes, y sobre esa base, tomar decisiones informadas y acertadas para su futuro.
- ÍtemCompetencias en entornos virtuales y su relación con el emprendimiento en estudiantes de una institución educativa de Huancayo(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-25) Poma Ordoñez, Luís Nery; Quilca Castro, Rodrigo AlejandroLa finalidad de la presente tesis fue analizar la relación entre las competencias en entornos virtuales y la capacidad emprendedora de las estudiantes de una institución educativa en Huancayo. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo de naturaleza básica, con un enfoque correlacional y un diseño transversal no experimental. Para la recolección de datos, se empleó el método hipotético-deductivo y descriptivo, como técnicas utilizamos las encuestas y como instrumentos los cuestionarios aplicados a una muestra de 205 estudiantes seleccionadas de una población total de 420. Los resultados revelaron que el 59,6% de la variabilidad en el emprendimiento de ellas estaba influenciada por sus competencias en entornos virtuales. Esto llevó a rechazar la hipótesis nula, demostrando así la presencia de un vínculo importante entre las dos variables, con un valor p menor a 0,05. En conclusión, se evidenció que niveles bajos y medios de competencia en entornos virtuales estaban asociados con niveles bajos y medios de emprendimiento. Estos resultados destacan la relevancia de fortalecer las competencias en entornos virtuales en los escolares para potenciar su espíritu emprendedor. Además, se destacó la necesidad de implementar políticas educativas que refuercen estas habilidades, lo que podría contribuir facilitar el acceso al mercado laboral para los jóvenes y fortalecer el crecimiento económico en su entorno.
- ÍtemDeclamación poética cañetana en la habilidad comunicativa oral en estudiantes de secundaria, Asia, Cañete - Lima(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-11-18) Manrique Vila, Ever Fernando; Camposano Cordova, Alvaro IgnacioLa investigación buscó demostrar si la declamación de poesía de Cañete ayuda a mejorar la habilidad de hablar en público de los estudiantes de secundaria en Asia, Cañete - Lima. Se formuló el problema general de esta manera: ¿Cómo ayuda la declamación de poesía en Cañete a mejorar la habilidad de hablar en público de los estudiantes de secundaria en Asia, Cañete - Lima? Se utiliza un enfoque cuantitativo, que es un tipo de investigación aplicada. Este estudio es de nivel experimental y tiene un diseño prexperimental. Se utilizó la técnica de observación, empleando una ficha de observación. La población total fue de 100 estudiantes, de los cuales se seleccionaron 25 como muestra. A estos 25 estudiantes se les aplicaron un pretest y un postest, cuyos resultados justificaron la realización de 10 sesiones de aprendizaje, después de las cuales se observó el postest. Los resultados de la investigación muestran que cuando los estudiantes recitan poesía, mejoran mucho su habilidad para comunicarse oralmente. En el pretest, de 25 estudiantes, el 80 % alcanzó el nivel de logro esperado, mientras que solo 5 estudiantes, que representan el 20 %, estaban en el nivel de proceso. En el postest, el 32,0 % de los estudiantes logró el nivel esperado, en contraste con el 68,0 % que muestra que la mayoría alcanzó un alto nivel de logro. Por eso, se revisaron las diferencias entre las puntuaciones del pretest y el postest con un nivel de significancia de 0,05, usando la prueba de Shapiro-Wilk.
- ÍtemDesempeño docente y satisfacción académica en estudiantes de farmacia técnica de un instituto privado en la provincia de Huancayo 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-07-14) Contreras Flores, Juan Carlos; Espinoza Herrera, Gladys MargaritaEl presente estudio titulado: Desempeño docente y satisfacción académica en estudiantes de farmacia técnica de un instituto privado en la provincia de Huancayo 2024, surgió con el interés de responder al problema general. ¿Qué relación existe entre el desempeño docente y el nivel de satisfacción académica en estudiantes de farmacia técnica de un instituto privado en la provincia de Huancayo 2024? El objetivo general fue determinar la relación que existe entre el desempeño docente y el nivel de satisfacción académica en estudiantes de farmacia técnica de un instituto privado en la provincia de Huancayo 2024. Es una investigación Tipo Básica, Nivel Correlacional, Método científico, Diseño no Experimental – Transversal. La población y la muestra fueron 160 estudiantes, la técnica para el recojo de datos fue la encuesta, el instrumento un cuestionario con escala de Likert para cada variable. Para el análisis de los datos se ha utilizado el software estadístico SPSS en su versión 27, para la prueba de hipótesis se considera una significancia de a = .05 asimismo sabiendo que N>50 se usó la prueba de Kolmogórov-Smirnov, la estadística no paramétrica Rho de Spearman para medir la correlación de las variables. Los resultados de la correlación del desempeño docente y la satisfacción académica fueron rs = ,764 que se interpreta como una correlación positiva considerable, se concluyó que según aumenta el nivel de desempeño docente, mejora la satisfacción académica de los estudiantes, ello quiere decir que se acepta la hipótesis general de la investigación.
- ÍtemInclusión educativa y desarrollo profesional en docentes de instituciones educativas de la provincia de Cangallo, Ayacucho, 2024(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-03-05) Guzmán Estrada, María Cristina; Piñas Zamudio, MilagrosLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inclusión educativa y el desarrollo profesional de los docentes de instituciones educativas de la provincia de Cangallo, Cangallo, Ayacucho, el cual fue de tipo básico, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel correlacional y de diseño no experimental, además, la población, fue integrada por 83 docentes de ocho instituciones educativas, y mediante un muestro no probabilístico intencional, se determinó que la muestra la conformen 56 docentes, asimismo, para recabar datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumentos se construyeron dos cuestionarios, los mismos que con anticipación fueron validados por tres expertos y evidenciaron su aceptable confiabilidad. Respecto a los resultados, se tuvo presente el proceso de los datos mediante la prueba Rho de Spearman, donde se confirmó que entre las variables existe relación positiva, significativa y de fuerte intensidad, dado que la Sig. < 0.05, lo cual aportó a desestimar la Ho, también, se evidenció que el coeficiente Rho = 0.849, en ese sentido, se comprendió que los docentes con mayor conocimiento de estrategias de inclusión educativa, tienden a evidenciar mayor desempeño y desarrollo de la profesión docente.
- ÍtemMétodo mayéutica en la construcción de mapas mentales en estudiantes de un instituto de educación superior privado, Chincha – Ica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-04) Sarmiento Gálvez, Dennis Gabriel; Uriol Alva, Antonieta del PilarLa presente investigación abordó la siguiente pregunta: ¿De qué manera influye la aplicación del método mayéutica en la construcción de mapas mentales en los estudiantes del I ciclo del Instituto de Educación Superior Privado "Federico Villarreal-Chincha" de la provincia de Chincha-Ica? El objetivo principal fue determinar la influencia del método mayéutica en la construcción de mapas mentales en los estudiantes del I ciclo. Se empleó una metodología cuantitativa de tipo aplicada con un diseño pre-experimental de pre y post prueba con un solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 128 estudiantes del I ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se utilizó una lista de cotejo validada por expertos para evaluar la construcción de mapas mentales antes y después de la aplicación del método mayéutica. Los resultados mostraron una mejora significativa en todas las dimensiones evaluadas. La competencia de idea central aumentó de un nivel de inicio (55.5%) a un nivel logrado (78.9%). La organización de ideas pasó de un nivel de inicio (66.4%) a un nivel logrado (67.2%). El uso de palabras clave mejoró de un nivel de inicio (74.2%) a un nivel logrado (75.8%). La imaginación incrementó de un nivel de inicio (91.4%) a un nivel logrado (71.1%). El agrupamiento pasó de un nivel de inicio (70.3%) a un nivel logrado (86.7%). La memoria visual mejoró de un nivel de inicio (58.6%) a un nivel logrado (92.2%). Finalmente, la esquematización aumentó de un nivel de inicio (59.4%) a un nivel logrado (78.1%). Todas estas diferencias fueron estadísticamente significativas (p < .001). Se concluyó que la aplicación del método mayéutica tiene una influencia favorable y significativa en la construcción de mapas mentales en los estudiantes de educación superior.
- ÍtemMotivación Académica y Aprendizaje Autónomo en Estudiantes de Enfermería Técnica en un Instituto Superior Tecnológico de Nauta - Loreto(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-10-15) Guevara Salazar, Hilmar Yvan; Torres Acevedo, Christian LuisLa investigación tiene como problema ¿Qué relación existe entre la motivación académica y el aprendizaje autónomo en los alumnos de enfermería técnica del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Reátegui Medina de Nauta - Loreto?, sobre ello se estableció como objetivo determinar la existencia de correlación entre tales variables. Se tuvo 203 estudiantes como muestra a los cuales se les aplicaron dos instrumentos (una escala y un cuestionario). En el estudio, se empleó el método científico y el hipotético deductivo para darle el debido rigor. Respecto a los hallazgos, se identificó que, de 48 alumnos que demostraron un bajo aprendizaje autónomo, 36(75%) de ellos evidenciaron una baja motivación académica, y 12(25%) una regular motivación. De 20 estudiantes que presentaron un alto aprendizaje autónomo, 5(25%) de ellos evidenciaron una regular motivación académica, y 15(75%) una alta motivación. Y de 135 estudiantes, que demostraron un regular aprendizaje autónomo, 47(34,8%) de ellos evidenciaron una baja motivación académica, 77(57%) una regular motivación, y 11(8,2%) una alta motivación. También se halló un Rho= 0.875 y un Sig.=0.000 que posibilitó establecer la relación entre las variables. Se determina que la motivación académica guarda una relación directa, elevada y significativa con el aprendizaje autónomo en los alumnos del mencionado instituto.
- ÍtemNivel de conocimiento y práctica de bioseguridad en estudiantes de cosmetología del centro de formación técnica, Villa el Salvador, Perú-2022(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-04-30) Herrera Martel, Virginia Ruth; Espinoza Quispe, Carlo EnriqueEn esta tesis se presentó la problemática: ¿Cómo se relaciona el nivel de conocimiento y la práctica de bioseguridad en estudiantes de estética personal básica, del Centro de Formación Técnica – Área de Producción de Materiales en el distrito de Villa El Salvador, Perú-2022?. Se determinó la relación entre el nivel de conocimiento y la práctica de bioseguridad en estudiantes de Estética Personal Básica, del centro de formación técnica – Área de Producción de Materiales en el distrito de Villa El Salvador, Perú-2022. Se considera como muestra la cantidad de 30 estudiantes. La investigación fue básica, con el método hipotético deductivo y diseño no experimental, correlacional. Se empleó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario estructurado destinadas a evaluar el nivel de conocimiento y prácticas de bioseguridad. Los resultados obtenidos fueron 96.7% exhibe un nivel conocimiento alto, mientras que la práctica de bioseguridad es alta en un 83.3%. Se concluye que existe una relación directa y significativa entre ambas variables estudiadas según la prueba Rho de Spearman de 0,801. Se sugiere que los directivos del CFT PROMAE de Villa El Salvador refuercen la capacitación en bioseguridad para los docentes, integrándola al plan de estudios con sesiones específicas, charlas y talleres para mejorar la comprensión estudiantil.
- ÍtemPensamiento crítico y rendimiento académico en el área de ciencias sociales en estudiantes de una Institución Educativa de Ascensión-Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-10) Aclari Ramos, Yolanda; Oré Rojas, Juan JoséEn el Perú, el desempeño académico de los estudiantes es bajo, especialmente en las áreas de matemáticas, ciencia y tecnología, comunicación y Ciencias Sociales; en efecto, se pone de manifiesto diversas deficiencias en el sistema educativo peruano, destacando, entre ellas, la insuficiencia en el fomento del pensamiento crítico entre los estudiantes. Para abordar esta problemática, se presentó el siguiente objetivo: Determinar la relación entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico en el área de ciencias sociales en los estudiantes de la Institución Educativa América de Ascensión Huancavelica; así, el pensamiento crítico se dimensionó en habilidades, tales como, análisis, inferencia, explicación, interpretación, autorregulación y evaluación; asimismo, el rendimiento académico, se dimensionó en las competencias del área de Ciencias Sociales. Consecuentemente, se planteó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipología básica, de nivel correlacional y diseño no experimental, donde se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario aplicado a una población muestral de 175 estudiantes. Los resultados demostraron que, el nivel de logro del pensamiento crítico fue “Logro esperado” para el 48.6%; en las dimensiones, el nivel de logro predominante fue “En Proceso”. Para el rendimiento académico, el nivel de logro del pensamiento crítico fue “Logro esperado” para el 60%; en cuanto a sus capacidades el nivel de logro predominante fue “En Proceso”. Finalmente, la conclusión fue que la relación entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico de los estudiantes en el área de ciencias sociales de la Institución Educativa América de Ascensión- Huancavelica fue significativa (Rho = 0.525, p-valor < 0.05).
- ÍtemPensamiento crítico y rendimiento académico en el área de ciencias sociales en estudiantes de una Institución Educativa de Ascensión-Huancavelica(Universidad Nacional de Huancavelica, 2025-12-10) Aclari Ramos, Yolanda; Ore Rojas, Juan JoseEn el Perú, el desempeño académico de los estudiantes es bajo, especialmente en las áreas de matemáticas, ciencia y tecnología, comunicación y Ciencias Sociales; en efecto, se pone de manifiesto diversas deficiencias en el sistema educativo peruano, destacando, entre ellas, la insuficiencia en el fomento del pensamiento crítico entre los estudiantes. Para abordar esta problemática, se presentó el siguiente objetivo: Determinar la relación entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico en el área de ciencias sociales en los estudiantes de la Institución Educativa América de Ascensión Huancavelica; así, el pensamiento crítico se dimensionó en habilidades, tales como, análisis, inferencia, explicación, interpretación, autorregulación y evaluación; asimismo, el rendimiento académico, se dimensionó en las competencias del área de Ciencias Sociales. Consecuentemente, se planteó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipología básica, de nivel correlacional y diseño no experimental, donde se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario aplicado a una población muestral de 175 estudiantes. Los resultados demostraron que, el nivel de logro del pensamiento crítico fue “Logro esperado” para el 48.6%; en las dimensiones, el nivel de logro predominante fue “En Proceso”. Para el rendimiento académico, el nivel de logro del pensamiento crítico fue “Logro esperado” para el 60%; en cuanto a sus capacidades el nivel de logro predominante fue “En Proceso”. Finalmente, la conclusión fue que la relación entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico de los estudiantes en el área de ciencias sociales de la Institución Educativa América de Ascensión- Huancavelica fue significativa (Rho = 0.525, p-valor < 0.05).