Tesis 2024

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https://repositorio.unh.edu.pe/handle/20.500.14597/6329

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Examinando Tesis 2024 por Materia "Comprensión lectora"

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    Las revistas recreativas y su relación con la comprensión lectora en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa de Áhuac- Chupaca
    (Universidad Nacional de Huancavelica, 2024-09-24) Llana Córdova, Betty Verónica; Espinoza Herrera, Gladys Margarita
    El estudio investigó sobre el problema: ¿Qué relación existe entre el uso de las revistas recreativas y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa de Ahuac- Chupaca? El objetivo fue, determinar la relación entre el uso de las revistas recreativas y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa de Áhuac – Chupaca. El tipo de investigación fue básica, nivel correlacional y diseño no experimental. Se usó el método hipotético deductivo y descriptivo. La técnica empleada fue la observación y como instrumento una ficha de observación para la variable de revistas recreativas y para la comprensión lectora se usó una escala de valoración que fue validado por juicio de expertos. Se contó con una muestra de 28 estudiantes del primer grado de secundaria, los cuales fueron seleccionados utilizando el muestreo no probabilístico. Los resultados indican que alto porcentaje (67.5%) de los estudiantes, respondieron afirmativamente el cuestionario del nivel literal; en cuanto al nivel inferencial, es decir, el 53,5% de ellos, obtuvieron los calificativos más altos en comprensión lectora. Y los resultados indican que un porcentaje considerable (42%) de los estudiantes, respondieron valorativamente (A veces) el cuestionario de comprensión lectora en el nivel crítico. El estudio concluyó que existe una correlación positiva fuerte entre el uso de las revistas recreativas con la comprensión lectora de los estudiantes del 1er. Grado de secundaria de la Institución Educativa del distrito de Áhuac, lo que se ha demostrado mediante la prueba estadística Rho de Spearman (r=0,898), para un nivel de significación bilateral menor a α=0,05.
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    Relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes del Cetpro Pedro Paulet – Huancavelica, 2020
    (2024-01-08) Revatta Sotomayor, Margarita Ceberiana; Hoces la Rosa, Zeida Patricia
    Esta investigación titulada “Relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes del CETPRO Pedro Paulet – Huancavelica, 2020” tuvo como problema: “¿Cuál es la relación existente entre la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes del CETPRO Pedro Paulet - Huancavelica, 2020?”; frente a ello, se planteó, como objetivo, establecer la relación existente entre la comprensión lectora y el rendimiento académico, en el contexto planteado. El estudio fue de tipo básica y nivel correlacional, cuyo método fue científico, y en el que se utilizó un diseño no experimental transversal correlacional; el diseño muestral se compuso de 25 estudiantes, la técnica se utilizó la encuesta y la revisión documental, y como instrumentos las tes y la ficha de registros de datos. Los resultados principales dejaron saber que el 60% de los estudiantes obtuvieron el calificativo de A en la evaluación de la comprensión lectora, y el 40% un calificativo de B; por otro lado, respecto al rendimiento académico, todos los estudiantes, en base a su promedio, aprobaron. En la realización de las pruebas de correlación con el estadístico r de Pearson, se obtuvo un valor de significancia igual a 0.000. De esta manera se concluyó que hay una relación directa y significativa entre la comprensión lectora y el rendimiento académico; por lo tanto, un nivel óptimo de comprensión lectora será favorable para un rendimiento académico destacado en los estudiantes.